“姬老师 我太累了，不想读了”

有没有遇到过孩子正在写作业的时候说：“妈妈，我累了，不想写啦！”

有没有遇到过孩子在做什么事情的过程中说：“妈妈，我不想做这件事情了，这件事情太难了！”

有没有遇到过在读书过程中，学生这样给老师说：“老师，我好累呀，我不想读书了！”

此刻，你会是一种什么样的心情和感受呢？

“姬老师 我太累了，不想读了”

过去，我往往会说，那你的意思是什么呢？

或者，那你要不先休息一下，再去读或再去写吧！

又或者内心会很烦躁的说：这才刚读了多大一会呀，这才刚写了多大一会呀，就这样怎么才能有所提升？这孩子，怎么一点恒心和毅力都没有呢？

上一周，在幼儿家塾班发生了一个这样的故事。

在我们读书的时候，刚开始读几遍，有小朋友说：“好累呀，好难呀，我不想读了，”

“真的吗？好累是什么意思呢？好难是什么意思呢？，当你感觉到好累或者好难的时候正好说明你感受的能力很强呢！”

“是的 姬老师，我就是太累了，不想读了”

“你知道吗？我们来这里，就是要把我们应该学习学会的而没有学习到的知识学会，当你感觉到难 或者累的时候你已经开始在成长了！，这是很大的成长和进步，很了不起呢！”

“姬老师，我就是觉得可难”

“很难？那你觉得怎样就不难了呢？”

“.........”

“你可以选择先做你认为最容易的题目，你也可以选择先做你认为最难的题目，不会不要紧，就像你刚来的时候，像我们刚开始走线，刚开始静坐一样，都是一个从不会到会的过程，想想我们刚来的时候走线一摇三晃，静坐的时候两分钟都要动无数次，现在呢？短短一个月的时间，我们的走线可以每一步都精准地落在线上，静坐时两分钟已经可以做到完全的安静。”

“难，并不代表不可能”

“难是相对的，对于会的同学是不难，只要我们想，什么都可以学会，你想想，走线你是如何做到的，走的那么好，这不都是我们从第一次开始，从不会开始的吗？”

“在不会的事物面前，我们要有信心去面对她，有信心面对没有经历过的事物和未来，是我们来到幼儿家塾班最大的意义所在呢！”

“要不，我们一起来试试！”

这是一个陪伴孩子成长的旅程，当孩子在表达了她的想法之后，我和承临姐最大的不同是心与念的不同，承临姐是在了解情况，解答疑问，接着指出孩子在这个过程中做的好的点给予鼓励和认同，然后举出一个孩子在这种精神下成功穿越的案例来和孩子一起加以分析，成功背后的原因和规律，在这个过程中没有情绪，没有抱怨，没有指责，有的只有爱与接纳，引导与陪伴，和孩子一起找到解决当下这个问题的方式方法，孩子呢，会感觉被接纳，被允许，被关注，和被爱！

回观自己过往陪伴孩子成长的经历，似乎同样会遇到这样的事情，更多的则是外在貌似平静的表象下面还隐藏着一颗愤怒的心，这个愤怒，来自于，你应该好好读，你没有理由不好好读，你凭啥不好好读呢？当你说你不想读的时候我没有更好的陪伴你走过这个旅程的方法，用了一个最愚蠢，最伤人，最直接的方式方法，那就是，情绪，去指责对方为啥不好好读，去抱怨对方，我都这么努力，你有啥理由不努力，（确实，当时也不知努力的真正含义）我付出那么多，你还不想读.........这么多的念都在驱使自己朝着一个反方向的结果而行之！

究其根本，第一是麻木，没有感受的能力，感受他人，感受自己；第二，没有正知，不知道自己是谁，孩子是谁，我和孩子的关系是什么；第三，在陪伴孩子的旅程中，不知道什么是真正的陪伴，陪伴不是我对孩子无条件的要求孩子做出一个好的结果，而是在孩子成长的过程中，我和孩子如何可以永远在一起的，我如何可以做到孩子的坚强后盾，我如何成为孩子的朋友.......

去一点一滴 在做到上努力！因为，真正的教育不是控制 不是抱怨，不是指责，而是用你的心去滋养孩子的心田，让孩子的心田散发无限光芒！