《如果地球被我们吃掉了》

小羽阅读工作室·阅读写作课程

一年级班阅读力培养

——《如果地球被我们吃掉了》

故事概述：

如果有一天，人类没有了水、空气、树木、植物和动物，我们手中只剩下钱和金子，钱和金子又不能换来吃的和空气，那会怎么样呢？除非这一天，还有一个小孩，口袋里装满了生命的种子。

《如果地球被我们吃掉了》，这是一本书？一个故事？还是孩子的想象？不，不，这是一个问题，一个严肃的问题；这是一件正在发生的事情，一件令人担忧的事情。

即使不识字的孩子也看得懂这本书。从那些掉进海里的企鹅和北极熊无助的眼神里，从那些鱼儿逃脱不掉被网住的命运里，从没有水的水龙头、枯死的树、耷拉着脑袋的花、干渴的小猫到孩子惊恐的大眼睛里等等，即使孩子也会为这样的未来而眉头紧锁，忧心忡忡。听听孩子们的话吧。

《如果地球被我们吃掉了》

故事不仅仅是故事，而是让孩子通过故事链接自己；

上课不仅仅是教学，而是与孩子一起寻找更多探索世界的方式。

在今天的课堂上，孩子们超乎安静的倾听完整个故事，即使结束了，教室里还沉浸在一篇寂静。他们听到了作者的心声，他们看到了故事背后的思考，他们感受到了地球的求救，安静是我们最好的表达方式。

选择一本书，传递一个故事，剖析一种问题，思考一种可能，今天我们做的就是这件事。

阅读力是什么？

是对文本的感知、理解、运用的能力，具体来说，儿童阅读力应该包括这样几项能力：提取信息能力、推断解释能力、整体感知能力、评价鉴赏能力、联结运用能力。（具体各项能力的相关信息请查阅《阅读力测试》中“阅读力就是学习力”一文，各年级版本中均有。）

在每次的阅读力培养课程中，我们根据每本文学作品的内容和可延伸的范围来设计讨论主题与生活拓展，以此检验和了解孩子们当下的阅读力发展，对孩子们做阶段性的评估，为下一阶段的教学活动与能力发展做铺垫。

今天的作品《地球如果被我们吃掉了》是一部以“如果”为前提的文章。

提取信息能力——

故事讲完，孩子们很快捕捉到了这个关键词“如果”。也反应迅速的将全文在脑海里进行了整理，你一言我一语的就把作者在文中所提及的“地球危机”全部讲述出来。对文案的信息收集能力，每一个班每一个孩子都值得表扬，反应有快慢，信息提取或多或少，这个和平时的阅读积累有关，阅读力绝对是基于阅读的厚度。

推断解释能力——

字面的故事孩子们全盘吸收得如此只好，那么我们就直接进入对故事文本的理解和分析了。

拖过每一个问题的分析理解，我发现孩子们对于字面和图画关联密切的问题，很容易解答和分析，但当出现了文字与画面有不同的时候（绘本经常会出现用画面补充、发展文字内容的状况），孩子们的推断容易出现偏差。这里要提示大家，读绘本或者图文结合的文学作品时，对于画面的阅读也是很重要的，这也是一种阅读力的培养。

本文中出现了一个全班有争执的地方：

文字是：如果我们卖掉了全世界最后几口新鲜的空气。

画面是：一大堆汽车拥挤在一个画面中，车上的人都捂着嘴巴。

我提出的问题的是：这个问题里的卖掉空气是指的什么？

孩子们的解释有如下几种：

1、新鲜的空气被卖掉了，所以人们都只能捂着嘴巴；

2、汽车太多了，空气被污染了，我们都不能呼吸了；

3、因为空气里二氧化碳太多了，我们都只能跑掉了；

4、人类发明了太多东西，排出了有害的气体，让我们的空气变脏了；

5、我们卖了很多汽车，但是汽车排出的尾气污染了空气，所以我们都没有干净的空气了。

亲爱的大家，根据故事、画面和提出的问题，您觉得哪一种答案更贴切呢？

整体感知能力——

整个故事我并未说明作者的主题和用意，但通过一段分析和理解讨论后，孩子们很快就感知到了文本的核心——以值得深思的问题带出保护地球的重要性。那么作者的用意就是希望能让读到本文的读者们引起重视，从现在起，从小事做起，环保的种子要在心里种下。

联结运用能力——

这篇作品本身就是一个与生活密切相关的主题，因此考核孩子们对生活的联结与运用的任务我作为了本周的家庭练习——创作一张主题画《我是地球小卫士》。大小：A4纸，可一幅画一种环保行为，也可以折页后画多种环保行为，也可以画对地球的思考等等，可线条画，可涂色，可黑白，都由孩子们自由创作，家长不插手，不左右孩子的想法，画完后请写上姓名。下周上课时请带过来交作业哦。

地球上的一切，不是我们想象的那样无穷无尽，这本书让我们了解到地球上每一样东西对我们都是重要的。今天，我们让孩子读到这本书，让天真烂漫的童年思考明天。明天，那些可怕的如果就难以变成现实，因为更多的孩子就会成长为地球的守护者，希望的播种人。

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PS：关于诵读和阅读力测试作业的阶段抽查结果——

星星：朗读完整流畅，熟练。需注意朗读时不要出现长沙普通话口音，在朗读的后段不要急于完成而忽略作品节奏，要保证整个朗读的前后一致性。阅读力测试的完成需要加强，一定要按时完成每周作业，对于题目的理解需要加强，可以在做作业时爸爸妈妈协助读题，帮助他理解题目与例题的意义。

小熙熙：朗读情感丰富，熟练、流畅，读音准确清晰，需要注意不要节奏太快，边读边体会每一篇文本的情绪，不求快，求吻合文章情感基调。阅读力测试也需要按时完成哦，这样才能让老师及时了解你的阅读理解状态，从课堂互动中能看到小熙熙的生活经验和阅读经验积累丰富，因此在很多问题的探讨上有自己的独特的见解，那么如何从看、听、说到文字的表达呢？那就是“多写”。

大熙熙：朗读时自信大方，对作品很熟悉，准确性很高，语音语调也处理得非常好。需要注意的是对每个作品节奏与停顿的处理要加强，注意标点符号，注意感受作品的情感。阅读力测试完成度不错，能看到熙熙对于文章的理解和读题能力的认真态度，这点是要表扬的。需要提升的是一些拓展题，可以多多思考。

洛齐：诵读的进步很大，态度也非常的认真。朗读清晰流畅，对作品的熟悉程度也不错，已经几乎没有读错了。但看得出每一篇的作者似乎还是不熟悉。（为什么一定要读出作者？这个问题，会在后期的课堂中大家看到重要性）需要注意的是语音语调的处理，几乎没有，从头到尾都是平的，读起来有些乏味，比较平淡。在课堂讲解诵读时我都会强调孩子要边读边体会作品的情感，学着处理节奏和停顿，关注标点符号的出现影响的语音语调的变化。阅读力测试也是没有全部完成，影响了老师对你的评估，所以按时完成作业很有必要哦。

芊芊：诵读时的精气神最棒的姑娘。听起来非常都好听，作品的完整性、流畅性和情感的把握都非常棒，语音语调的处理也有自己的理解，很棒。需要注意的是，为了不然自己读得太累（现在篇幅短，以后篇幅长），咱们还得学会变化发音的位置。阅读力上芊芊也是没有全部完成哦，虽然课堂上的表现很棒，可是我还是需要了解你们在家中独立做题时的状况，两者结合才是你们的能力表现。

安安：全部都可以背诵的姑娘，要给狠狠的表扬。我没有硬性要求要背诵，但能自己做到这一点，这是一种学习态度的体现！朗读时的节奏好，语音语调处理得当，对文本的把握也很棒，看得出是反复练习的结果！大家的好榜样哦！阅读力测试因为没有带书来，所以没有办法做阶段检查哦！下节课别完了。

壹壹：也是能够背诵的姑娘，真心好棒！对作品的把握和处理也很得当，熟悉程度可见一斑，需要注意的是音量偏小，影响了对作品本身情感的传递，无法更好的表现不同作品的不同感情色彩，因此要练习用响亮一点的声音来朗诵，当然，要根据作品本身来调节语音语调和音量发。阅读力测试方面壹壹在词汇量上有优势，生活经验和阅读经验的积累较足，互动答题逻辑清晰且符合图文，很棒。

宸宸：诵读积极分子一枚。所有的作品都说可以背诵，声音响亮、语音清晰、难度流畅，很明显是做足了练习。需要注意的是：和一一相反，宸宸的情感基调太高，也容易失去对作品本身情感的表达，有起有伏，有高有低，有强有弱，这才是传递作品的方式，因此也得加强对作品本身的体会和感受哦。阅读力作业上，宸宸的完成度是很棒的，一些拓展性的问题也能够很好的思考和回答，看得出书写还是个大问题，加油。

嘉嘉：每一次都在进步的孩子。诵读是反复练习才能得以精进的技能，嘉嘉的诵读在表达上更稳、更流畅、更清楚、节奏处理更恰当，字词的把握上更熟练；需要注意的是吐字的清晰度还要练习，趁着作品短小，可以好好的来练习发音，然后就是准确度上要加强，不马虎，不顺带，把每一个字词每一句话都讲清楚，讲完整，不多字少字改字漏字……不随意修改文本。阅读力测试也是要按时完成每一篇阅读和闯关题，从基础练习开始学习如何用文字来答题和表达阅读理解。

涵雅：朗读的准确性、流畅性不错，能看出很认真的去体会作品，在节奏的把握上也有了很大的进步。需要注意的是，朗读时不能太随意，这个直接关系到语音语调，和吐字的清晰度，还有对作品本身情感和节奏的把握也要加强哦。阅读力测试上宝贝的作业没有按时完成，影响了评估哦，所以一定要按时完成作业哈！

大熊：从诵读恐惧症到今天的诵读积极分子，期间的努力付出一定是非常不易的。要起立鼓个掌！从今天的检查来看，大熊的诵读清楚、完整、音色明亮，对作品的熟悉程度一定是反复练习了，非常熟悉，需要注意的是加强对作品本身的体会和感受，争取在熟练之后也能很好的读出节奏和情感！阅读力测试上，说大于写，能说不知道如何写，需要在家完成练习时爸爸妈妈多多读文读题给他听，反复阅读反复理解。

文宇：我们班暂时领先的小学霸，朗读水平和阅读力测试完成的程度都是最棒的。可以全部背诵，朗读也完整、清晰流畅，对字词的把握也相当到位，偶尔还能督促一些作品的情感，小惊艳。需要注意的是，朗读时别太用力，读久了会觉得辛苦了。放轻松一点，更容易处理语音语调的变化。阅读力测试认真完成，答题中能看到理解力不错，文字组织和表达也恰当。继续加油啊！

叮当：诵读方面需要加强哦，熟练度不够，直接影响了朗诵时的其他发挥，诵读是帮助孩子从亲子阅读过渡到独立阅读的一个小环节，通过诵读积累词汇量，提高识字量，提升对作品的理解力，所以爸爸妈妈要和仔仔在起步阶段一起加油！下次课期待听到叮当自信满满的读书声哦！阅读力测试上同样需要不断阅读文本材料，不断理解题目的意义，然后一起思考讨论如何写下答案，要按时完成阅读力测试的作业哦！宝贝！

多多：从诵读中能听到多多对于作品的熟练程度在不断加强，吐字清晰，朗读流畅，节奏鲜明，作品完整准确，需要注意的是朗读中语音语调，一马平川的调调没办法很好的体现作品的情感，在懂得处理节奏的同时，也要学着体会和处理作品的情感，轻重缓急这些基础的区分可以尝试在诵读中体现。阅读力测试方面，也需要多多阅读文本本身，读懂题面，仔细思考后在下笔，特别是拓展题。

铭铭：本次课请假，下次课会抽时间检查。

整体状况分析：

一年级新生刚入学1个多月，正是学习态度、学习习惯养成的过渡期也是关键期，用什么样的态度开始学习，对孩子们的影响是很大的。老师、家长作为关键人物出现在这个节点，我们要一起陪伴着孩子度过这段时间。不管是学校还是培训班布置的各项作业，既然我们选择了要加入这样的学习，那么我们就要对自己的选择负责，如何完成作业，如何安排时间，如何分配任务，这些方法需要我们成人去引导，而不是一到了小学就放手孩子自己管自己，他们会更不知所措。就像上课没完成作业的孩子常答复我的一句话：“我有好多作业，所以我做不完。”

我的答复一直没变：“我们每个人都有很多作业，很多事情，那因为忙就不做了？不，我们要学着安排好时间，一样一样都做好！所以，请每周按时完成作业！”

一个阶段一个月，我们要看到孩子的进步，我们也要和孩子一样去付出努力，大熊的进步，是爸爸妈妈每日督导的结果，换来的是大熊上课欢天喜地诵读，开开心心自信满满的样子。

正所谓：“台上一分钟，台下十年功。”老话从未过时，只看你是否真正去做了。自信从哪儿来？来自不为人知的努力！

孩子还小，所以一切开始得都不晚。学会分配时间，学会正视自己的生活，学会为自己负责，就要从小开始！

希望下一个阶段的检查，我会看到又不一样的宝贝们！

《如果地球被我们吃掉了》