这几日，心里颇不宁静。我的朋友圈被这样一则消息反复地刷屏了：《教育部：不得通过手机微信和QQ布置作业》，来到教育部网站，看到这实则是针对一位政协委员《关于停止小学老师用手机微信和QQ对学生及家长布置和提交作业的提案》的回复。其中，列举了各级教育主管部门针对防控有害APP进校园及减轻学生课业负担下达的各种文件。从文件上看，都有着明确的界定，防的，是“有害信息”，控的，是教师把批改作业的责任转嫁给家长。这都是无可厚非的，既然挣得是这份辛苦钱，判作业当然是老师的应尽义务，甭管您教的是20个学生还是500个学生，您留的作业您来判，合理，让不具备相关知识积累和学科背景的家长越俎代庖，荒谬！
但是在批复的第五自然段，非常突兀地出现了这样一句话：“下一步，教育部将进一步强化师德建设，完善管理，规范教师教育教学行为，明确教师不得通过手机微信和QQ等方式布置作业，将批改作业的任务交给家长。”这就很令人看不懂了，难道因为有人利用电子支付手段洗钱、实施电信诈骗，所以就得规定全国人民不许扫二维码付款了吗？
另外，政协委员的提案原文无法搜索到，但是在教育部的回复中，提到了孩子“玩”智能手机导致近视的问题，进而推断教育类APP会影响孩子的视力，所以应该禁止。我不能相信这是21世纪主管部门的管理思路。不管是IOS系统还是安卓系统，都在后台对每一个APP的使用时长有着统计，要得出教育类APP导致学生近视的结论，数据先摆出来！看看孩子每天在使用智能手机时，到底是开启学习类APP的时长长还是刷抖音打游戏的时间长。更何况，作为一名苹果公司认证教师，以我在英国使用IPAD进行教学的经验来说，学校其实有很多手段控制学生如何使用电子设备。我们学校给学生统一发的IPAD学校IT部门有超级权限进行管理，无论在哪里都可以看到每一台PAD上安装的每一个APP，也有黑名单，在名单上的APP学生是无法安装的，学校的wifi只能让经过IT部门授权的设备接入，再安装上苹果的“教室”APP，每一位授课教师都可以实时看到自己班上学生在用IPAD做什么，可以远程对每个学生的PAD屏幕截屏，看到后台运行的APP，乃至强制锁死一台或教室内的所有学生IPAD。当然，如何全天候监督孩子使用手机这恐怕不能只是老师的责任，正如教育部的批复所言，不能出现“学校减负、社会增负，教师减负、家长增负”等现象“；那难度社会减负了，就应该学校增负吗？家长减负了，就得教师增负吗？一道非常简单的数学题，在每个家里，2-4个成年人照顾1-2个孩子；在学校，先把繁重急迫的各种事务性工作忽略掉，1个成年人既要教学，还要保证至少20个孩子健康成长，谁的负担重，有点逻辑思维能力的人都能发现吧！
再退一万步讲，我们找不到这篇提案的原文，也不知政协委员的提案中关于学生使用智能手机与近视率之间的正相关结论是怎样得出的，但教育部门作为主管部门总该有些受过基本科学思维训练的人吧？在颁布这种相当于在第五次工业革命的信息时代自戳双眼自缚双手新闭关锁国类的禁令前，调研总是要做一做装装场面的吧，有没有控制组与对比组，是不是进行了双盲实验，相关数据一概找不到，涉及到一个国家今后几十年国运的政策没经过严谨的论证就颁布了？未免过于儿戏了吧。
然而，昨天我五岁的女儿在看电视时播到了某以水果命名的电视台少儿频道，在两集儿童节目之间播放了5分钟广告，大概其中70%都是在推销类pad学习机或幼儿学习APP。如果说教师不许通过QQ或微信给学生布置作业，那这种更加直白推广科技手段辅助学习的广告就可以堂而皇之的滚动播出乃至频繁到洗脑的程度。孩子再以学习的名义拿起智能手机或PAD或任何其他电子产品，难道锅也要学校或老师来背吗？
未成年人的视力健康当然重要，但是因噎废食并不可取，何况这噎是不是由教学类APP或老师发的那几条QQ或微信信息导致的还存疑，就把大棒子向老师们挥去，然而对堂而皇之进行宣传的广告置若罔闻，不由得让我想起了教育专家们哀叹了几十年的“5-2=0”定律。也许，教师那微薄的工资里，已经包含了背锅精神损失费？
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