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零点问题:2014年文数全国卷B题21

零点问题:2014年文数全国卷B题21

作者: 易水樵 | 来源:发表于2021-10-27 10:30 被阅读0次

零点问题:2014年文数全国卷B题21

已知函数 f(x)=x^3-3x^2+ax+2 ,曲线 y=f(x) 在点 (0,2) 处的切线与 x 轴交点的横坐标为 -2.

(Ⅰ)求 a;

(Ⅱ)证明∶当 k \lt 1 时,曲线 y=f(x) 与直线 y=kx-2 只有一个交点.


【解答问题Ⅰ】

f'(x)=3x^2-6x+a

f'(0)=a

曲线 y=f(x) 在点 (0,2) 处的切线方程为 y=ax+2

因为切线过点 (-2,0), 所以 0=-2a+2, 解得 a=1.


【解答问题Ⅱ】

由第1问结论可得:f(x)=x^3-3x^2+x+2

曲线 y=f(x) 与直线 y=kx-2 的交点坐标满足方程:f(x)-(kx-2)=0 .

g(x)=x^3-3x^2+x+2-(kx-2) 待证命题可转化为:当 k \lt 1 时,函数 g(x) 只有一个零点.

g(x)=x^3-3x^2+(1-k) x+4

g'(x)=3x^2-6x+1-k

g'(x)=0 \Rightarrow\; 3x^2-6x+ (1-k) =0

\Delta = (-6)^2-4\times 3 \times(1-k)=12(k+2)

(1) 若 k \in (-\infty, -2), 则 \Delta \lt 0, g'(x) \gt 0, 函数 g(x)(-\infty,+\infty) 内单调递增,只有一个零点;

(2) 若 k=-2, \Delta=0 方程两相等. 设 g'(x_0)=0, 则当 x \in (-\infty,x_0)x \in (x_0,+\infty), g'(x) \gt 0, 函数 g(x) 单调递增,所以,g(x)(-\infty,+\infty) 内只有一个零点;

(3) 若 -2 \lt k \lt 1, \Delta \gt 0, 以上方程有两个不相等的根,可记作 x_1,x_2.

不妨设 x_1 \lt x_2, 则

x \in (-\infty, x_1), g'(x) \gt 0, 函数 g(x) 单调递增;

x \in (x_1,x_2), g'(x) \lt 0, 函数 g(x) 单调递减;

x \in (x_2,+\infty), g'(x) \gt 0, 函数 g(x) 单调递增;

根据韦达定理可得:

x_1+x_2=2,\; x_1x_2= \dfrac {1}{3} (1-k)

g'(x_1)=g'(x_2)=0 \Rightarrow\; x_1g'(x_1)=x_2g'(x_2)=0

3g(x_1)=3g(x_1)-x_1g'(x_1)+g'(x_1)

3g(x_1)=-2(k+2)x_1+(13-k)

3g(x_2)=-2(k+2)x_2+(13-k)

3g(x_1) \times 3g(x_2)=4(k+2)^2 x_1x_2 +2(k-13)(k+2)(x_1+x_2)+(k-13)^2

3\times 3g(x_1) \times 3g(x_2) = (1-k)(4k^2-7k+211)

\Delta_2=(-7)^2 - 4\times 4\times 211 \lt 0, \Rightarrow (4k^2-7k+211) \gt 0

k \lt 1 \Rightarrow (1-k) \gt 0

所以,g(x_1) \cdot g(x_2) \gt 0, 函数 g(x) 的极大值与极小值同为正或同为负. 所以,g(x) 只有一个零点.

综上所述,当 k \lt 1 时,函数 g(x) 只有一个零点,所以,曲线 y=f(x) 与直线 y=kx-2 只有一个交点.

证明完毕.


【提炼与提高】

这个考题涉及以下问题:

(1)函数的零点问题与函数图像的交点问题;

(2)利用导函数讨论函数的单调性和极大值、极小值;

(3)用韦达定理和判别式讨论二次函数的性质;

(4)幂函数的性质;

\boxed{(x^n)'=nx^{n-1} \Rightarrow x \cdot (x^n)' = n \cdot x^n}

以上公式在本题解答过程中起到了关键性作用。这也是本题的一大特色。

高考的一项重要功能是对学生进行评估:是否已经为大学的学习作好了准备?

在高中阶段学习的函数中,指数函数和对数函数显得灵活多变,幂函数显得比较“老实”;高考命题中,函数部分的大题多数围绕指数函数、对数函数来命题,相对而言,纯用幂函数的大题较少,但也不是孤例。

除了2014年的这个题,还有2018年这个题: 2018年文数全国卷B题21

这类问题的解法相对固定,困难主要是计算量稍大,有部分学生就会望而生畏,望而却步。

解决的办法也简单,就是把这两题的演算过程多写几遍,达到流畅程度。这两题解决后,其他只要依法炮制就好。


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