【家庭教育】孩子是“管”出来的吗？

【家庭教育】孩子是“管”出来的吗？

“管”是传统的育儿方式里重要的手段，也是父母最重要的职责。谁家孩子闯祸了，我们往往都要他父母“快来管管呀”。那么管到底是什么意思呢？管其本质就是控制，把孩子的行为控制成人认为安全的范围之内。这里有个重要的标准……成人认为，是站在成人的角度来思考问题。

比如下雨天，我们成人的惯性思维是要孩子赶紧回家，否则淋雨会感冒。基于这个认识，我们在雨天对孩子的“管”就是保证孩子呆在无雨的地方。如果孩子在雨中漫步，那肯定得揍他一屁股，要肌肉的疼痛帮他记住。

但是，我们是否想过为什么不可以在雨中漫步呢？当我们还是孩子的时候，是不是也幻想过雨中狂奔的激情？看到这里你肯定会有连珠泡式的问题：孩子淋湿感冒怎么办？冻坏了怎么办？以后雨天都出来跑怎么办？衣服脏了怎么办？……这么多问题中，我发现都是成人的担忧，而孩子自我感受的影子都没有。你可曾问过孩子的感受？也许孩子很想雨中散步呢。

此时我们成人可以怎样做？

很简单，帮他们准备好雨衣和雨鞋，鼓励他们走进雨帘中，肆意的感受雨中漫步的乐趣，有何不可？大人只要在旁边陪伴支持就可以了。

【家庭教育】孩子是“管”出来的吗？

我认为孩子对这个世界是有感受能力的，他们认识这个世界肯定是要他们自己参与，总结，形成核心经验，继续深刻感知……，成人的角色是适时帮助支持他们。

【家庭教育】孩子是“管”出来的吗？

我的孩子童童跟大多数孩子一样，喜欢玩平板电脑，周末在家做完作业，就是玩电脑，这让我非常担忧。如果我选择直接禁止，然后苦口婆心地跟他历数玩平板的种种危害，他的反应肯定是充满怨恨的。

我选择让他自己管理自己的平板时间。

第一步把平板交给他自己管理，自己决定玩的时间。刚开始不相信自己的耳朵，反复确认。然后就迫不及待的开始游戏，过了半小时，我让他摸摸电脑后面，

他说：“呀，好烫哦”。

我说：“我们发烧需要休息，也许它也需要休息一下。”

他似乎不是很愿意，没有选择关闭。我没有强制他。但是接下来的时间我观察到他明显有时不时往后摸的动作，过了一会儿，主动关了平板，说想让它休息休息。

他在自主管理玩平板的过程中还感知到如何下载app,如何在网络里与人沟通合作打boss，如何查找资料，看久了如何防治眼睛疲劳等等，并形成了自己的经验和方法。我就是一旁陪伴支持他。

第二步根据经验对平板管理形成自己的管理系统。创设机会让他的经验形成系统，我以孩子的身份向他求教怎样玩平板既有趣又保护自己的身体？我还很认真的拿好笔记本，一条条记录下来。他也在“专家”角色里愉快总结了自己的经验。

第三步帮助他利用管理工具建立自律的行为。上小学后孩子一周时间里还是很忙碌的，上学，作业，阅读，活动等等，他也觉得很忙碌，有时会抱怨玩电脑的时间都没有了。我就建议他通过表格的形式来安排一周生活安排，这样就不会错过喜爱的电脑时间。

经过半年时间的反复地自主感受，总结，经验形成，调整安排的练习，童童已经形成比较成熟的电脑游戏管理能力。

【家庭教育】孩子是“管”出来的吗？

孩子认识这个世界不是靠“管”的，应该是靠他们自己感知的，形成核心经验，进一步感知……，而成人则是扮演适时支持他们的角色。

【家庭教育】孩子是“管”出来的吗？