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评语里的守护     2019.1.9 星期三 小雨

评语里的守护     2019.1.9 星期三 小雨

作者: 王雪霜江苏苏州 | 来源:发表于2019-01-09 22:41 被阅读0次

今天上午撰写了16个孩子的评语,一、二班各8名。很多老师不喜欢写评语,觉得那是一件苦累活,可我却很享受撰写评语的过程:奇妙又有趣。每写到一个孩子,这个孩子似乎就在你面前活蹦乱跳,我从上到下打量着他们,寻找他们身上的闪光点,回忆与他们平日里相处的点点滴滴。由于我一直坚持赏识教育,所以写起评语来,也大都是夸赞、欣赏、肯定、鼓励的用辞。

在我看来,教育不一定是要反映在纸上的,教育应该是行动的艺术。一次素质报告书上的记录对于学生的意义远大于对于老师的意义,白纸黑字一旦定格在方格中,孩子也跟着被烙上了“优”“良”“中”“差”的印记,也间接给孩子贴上了标签。你若是想了解一位老师的教育风格或个性,翻一翻该老师撰写的评语,也便能窥见一二。真正优秀的老师的评语是闪着光的-----人性之光。他们对每一个孩子都充满期待,他们善待每一个孩子,也相信每一个孩子。说到大处,就是尊重生命,呵护生命。

    我评语很少写差评的另一个原因是-----看评语的对象-----家长。我自己也是家长,完全了解家长看评语的感受。我也曾经是学生,完全了解我爸爸妈妈看评语的感受。积极、富有正能量的评语富有教育意义,对孩子、对家长都能起到引人向善向上的影响,这样的影响如果配合上教师科学的教育理念和良好的教育过程,那定可以将之发挥到更深更远处……

评语里的守护     2019.1.9 星期三 小雨

此时,想到一个比方:

如果教育是一盘菜,那么评语对人的影响就像是增味的鸡精或香料。做菜时,放些许鸡精或香料可以让菜肴变得更可口;但如果放多了,这道菜可能又油腻了甚至变味。做教育也是如此,凡事讲究适度、讲究协调。写评语,如能讲究适度和协调,人性之光自然可以照见,所谓“和以润德”。那样,评语会走到学生心里去,走到光阴里去。

好的评语会散发一种神奇的香气,浸润到孩子的灵魂里,从而影响他(她)的一生。

今天下班迟,这篇文章前半段是在地铁上写的,第一次在地铁上写作,简书真好,随时随地采撷思想。下地铁通向出口的过道上,我一抬头瞧见了6个字,PICC的广告用语:

守护,如影随行。

评语里的守护     2019.1.9 星期三 小雨

好应景。

遂取名今日日志“评语里的守护”。

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