一团和气

一团和气

        初遇“一团和气”，是在一次测试中做一道病句选择题时。想到 “以和为贵”， “和气生财”，“家和万事兴”，我毫不犹豫地判定“一团和气”为褒义词。结果，我失去一道选择题的分值。

        查成语字典，理解它的含义，我恍然大悟。多年以后，面对调皮捣蛋的学生，对照自己的态度，竟与我的一位中学老师惊人的相似。用“一团和气”来形容我们师徒在课堂上的表现最恰当不过。

        他是一位数学老师，中等身材，慈眉善目，笑容可掬。面对闹哄哄的课堂，他一脸无奈，连喊“同学们，安静下来。”都显得那么的柔弱无力。从来没见他发过脾气，无论我们这班调皮蛋怎么不把他放在眼里，他都不骂我们一句，或罚我们什么的。只是那挂在脸上的微笑有些僵硬，有些苦涩，没有人在乎他的感受，没有人在乎他扯着嗓子跟嘈杂声对抗的辛劳付出。在我们眼里，他似乎是个随风摆动的稻草人，面对偷吃庄稼的鸟雀，无能为力地立在近旁。

        青春期，“欺善怕恶”是我们的特性之一，即使是对传授我们知识的可敬的老师也不例外。他无疑是只软柿子，最好欺负，连那时在班中表现最乖巧的我也公然让他难堪过。

        我是难得一位认真听讲，积极配合他教学工作的好学生。每次提问，我答得上，肯定不会沉默；每次他叫同学上黑板做题，叫到我，即使一时想不出怎么算，我也会硬着头皮上。但那次，我的表现却让他不失所望，事隔多年，那时僵在他脸上的微笑，我还记得真切。

        “稻香同学，你上来做这道题！”我抬头读题，低头在练习本上演算时，突然听到老师点我名。我正欲起身，却听到几个女同学的教唆声：“稻香，别听他的，就不上去，看他能怎样？”我当时肯定是昏了头，否则怎么会听从她们无礼的教唆呢？我的脚一下子像灌满了铅，站不起来了；我又像是被她们施了定身之法，坐在原位一动不动。老师反复催促，但我就是充耳不闻，铁了心与他作对。

        面对我的公然挑衅，老师站在讲台的一角，满脸尴尬，嘴里念叨着什么。那一如既往的笑容挂在他平和的脸上，显得那么僵硬，那么无奈。他依然没对那几位女生发脾气，也没对我说出一句批评的话来。只是站着，见我不上讲台，他平和地改叫其他同学。

        课后，我为自己当时的表现感到懊恼，内疚。多好的一位老师，我为什么要加入欺负他的行列？

        第二天上他的课，课堂依然吵闹。他依然微笑，依然耐心讲解，依然没发脾气。当他再叫同学上黑板做题时，我高举右手，以这种方式向他认错道歉。没想到，他毫不犹豫地再次喊我的名字。我满心感动，在以后他的每节课上，我更加认真听讲，更加积极配合他的教学工作。

        我想不明白，为什么他可以那么柔弱，为什么他可以任人“欺负”。直到我当上老师，受尽调皮蛋的折磨，与他感同身受后，我才明白个中的原因。

        初为人师，我站在讲台上，一脸的平和，嘴角的微笑透露了我难得的好脾气。与学生接触不到一周，我就被他们摸清了性情。渐渐地，我成了他们的眼中的透明人，他们想吵就吵，想闹就闹，全然不把我放在眼中。

        而我，除了会对他们喊句毫无营养的无关痛痒的话——“静下来！”外，竟一时说不出任何批评他们或语气稍重的话来，更想不出任何惩戒他们的法子。好不容易憋出几句批评的话来，却讲得断断续续，连带口误，心“怦怦”直跳，脸涨得通红。这时，如果某个目无尊长的捣蛋鬼公然取笑我，我竟不知所措，无言以对，吃个大大的“哑巴亏”。实在受不了他们的吵闹，我也会大发雷霆，摔书离开教室时，眼泪不争气地哗哗直流。有时贴着教室的外墙，像个受委屈的孩子，我蹲下来，抱头呜咽抽泣，教室传来阵阵的喧哗。每每这时，想起自己的老师，我终于明白他哑口无言的苦衷，终于明白只懂与书打交道，不懂与人打交道是件多么苦痛的事！

        终于真切地体会到“人善被人欺，马善被人骑”的涵义。我很快成为同事中最善良的那一个，但我知道，这时这地的“善良”对我而言是莫大的讽刺和最大的否定。但我依然不改和善的脾性，传承着和我那同样好脾气的老师的满腔热忱，即使只得到部分学生的肯定和尊重，我们也一如往昔。

        是的，我们就是人们口中的“老好人”，我们对谁都是一团和气。但这种无原则的好只会让我们吃尽苦头却受不到应有的尊重。

        教科书没能教给我们的知识，我们惟有在生活这本无字的大书中不断学习，不断钻研，不断探索。生活让我们在哪方面吃尽苦头，是在提醒我们哪方面应该有所反思，有所改进，而不是一味忍耐，逆来顺受，墨守成规。

        赏识教育固然重要，但得当的惩戒教育又何尝不重要？孩子是在不断的犯错中成长的，老师或家长如果只懂一团和气，有时是对孩子不良行为的一种纵容，只会让他们滋长目无尊长，任性胡闹的坏毛病。