期末考前最完整的一个星期了。看着我两个班学生的复习状态，本来很担心。结果，今天早上遇上了同组的语文老师姚，听姚老师说起自己班的情况，我瞬间觉得自己非常幸福！
我们班的学生，沟通没有太大的问题。至少在我的语文课堂上，学生现在整个的学习状态也比较积极。古诗文的背诵和默写还是认真在背，只是效果真的不明显而已！
姚老师担心的则是大约5-6个学生不来参加考试。现在就连班主任也对这样厌学的同学都感到束手无策了。一听到他讲这些，除了担心，更多的还是思考如何把状态调整过来。
人天生喜欢比较，有了对标，才发现自己原来活成了别眼中羡慕的幸福模样。内心的甜蜜指数蹭蹭上涨！
昨天布置的语文作业，原本觉得四班应该能完成的人很少。没想到，今早上一来，看到还是一堆作业本，欣喜！
尤其是认真的同学，那笔记整理的真是让我佩服，更重要的是她自己有了查漏补缺的行为和查找的方式。笔记的工整和美观那是审美的点，虽没有实用价值，可赏心悦目！
分类规整，就逻辑清晰的点
夯实基础，功夫在平时
第二个惊喜的点是收到了一位同学的内心告白信。不算太正式，可有了想法和接下来想去做的事，目标感进一步梳理出来，这样的感觉也很不错。
基础弱，努力向前冲的他
值得肯定和表扬的是，这番话不是我说的，而是他自己写出来了。经过打磨的珍珠，过程的痛苦他可以忍受，因为觉得一切都值得。
是的，现在，我特别相信，只要学生真的想去学习，他自然会有他自我理解的行为和解决问题的方法。
他的担心也是可以理解的，为了更好地帮助他，我也希望他能加入我的古诗打卡群，跟着一群爱学习的小朋友一起从头再来打卡。
他有这样的觉醒，已经是进步的标志。
想到了路遥说的那句话:每个人都有一个觉醒期，但觉醒期的早晚决定了一个人的命运。
愿他能在寒假真的用行动来见证自己的成长，我这样陪着他一起成长，感觉也非常幸福和自豪！
第三，把我之前课上试用的汉字思维做了流程分享给亚楠姐，希望能帮助她开启新课堂。有需要的也可以自取，请注明出处。
第一步：看图猜字，一共只有10次机会，限时。
考察学生的观察和想象力
第二步：这里分两种情况，就是要把字给引出来。
当看图就能猜出来，那我就直接呈现字源演变。
若看图一直都猜不出来，那就结合字源演变来观察和分析。
探寻文字背后的故事，有趣
第三步：看学生的反应。
1.假如情绪很高涨，我就会直接来开花。牛，组词。
2.氛围营造还没有那么到位，我就试着用问题或者故事再来激发他们的情绪。
a.你能猜出，今天老师为什么要选这个字吗？
b.在你了解的知识中，你知道有关牛的成语或者是俗语、故事、古诗吗？有的话都可以来分享。
上堂课我的内容是传统文化当中的“天干地支”所以，结合知识内容的复习，学生很快就可以反映出来。
接着就我们作业本上的一个错题，也就是纪年法来说说其他几个几年法的使用情况，并让学生各举书中出现的例子，加深印象。
第四步：结合生活情况来谈谈牛。为什么生活中我们常常说厉害的就是“牛”，让学生试着来解释一下。这个环节需要一定的知识储备或者是丰富的想象力，比较出彩的点也可能在这里。
解释的好不好没关系，关键是要开口说，动脑想。语言表达也得到了很好的训练。再结合字源的甲骨文或者是金文再来看看字的其他意思。
第五步：总结之前所有关于牛字的意思、成语、古诗和故事。
第六步，补充几个重要的成语积累，每次一两个。让学生去用。
最后一步，一定要形成完整的笔记，方便下一次来复习。
这个过程中，假如是我们初中生常考的实词或者是虚词，我都会把所有的古文句列出来，让学生们积累。一次又一次的反复记忆和理解运用。
最后呈现的结果，我给你看一张图。
你喜欢这样的艺术品吗
赏心悦目的成果，希望刻进心里
长是长了点，好在清楚
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