一
关于自由
内心的自由：《追风筝的人》中阿米尔就是一个失去内心自由的人。
身体的自由：《放牛班的春天》孩子对待马修老师和校长时状态。最终的结果，不是校长的压制使这个班的孩子产生自律和积极向上的精神，而是马修老师为他们提供的合唱训练使孩子们精神享受品味提高了。孩子们被音乐的美好所滋养，被合唱的练习所满足，自然变得有同情心，关怀他人，遵守规则，并唱出了那美妙的童声合唱。
二
有人群就会有规则。在建立了安全原则和界限的前提下，孩子的自由才是真正的自由。我们都知道建构原则必须严格，但严格和严厉往往不一样：严格是指一丝不苟，始终如一。严厉则是指在严格的基础上加上厉声斥责。
三
只要孩子的行为不妨碍别人和他自己的生活：工作及情感，就忍住最好不要干涉孩子。
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