即将到来的年底假日，很多家庭计划为孩子们购买新玩具。但是如何判断一个玩具是否是好的呢？今天，NAEYC（美国国家青少年教育组织）访谈了两位研究人员来告诉我们一些这方面的研究成果。
Jeffrey Trawick-Smith是一位研究早期儿童教育的教授（Eastern Connecticut State University），
Judith Elaine Blakemore是一位心理学教授（Purdue University）。
本文以访谈的形式组织。
问：谈谈你们的研究情况吧。
教授：我针对伙伴，老师，家庭，和教室，居家环境对孩子玩耍的影响进行研究，并没有针对单个玩具效果进行研究。既然90％的美国学前儿童玩耍都牵涉到了玩具，所以我们中心组织了为期一年的观察研究。研究地点设定在学前教育机构的教室内。在研究过程中，我们会让老师，家长，研究人员，甚至小孩子自己指定要玩的玩具。我们会对小孩子在我们开发的3个方面使用玩具进行评分，分别为：思考／学习／解决问题，交流互动，和创造性。
问：你认为教育行业人员能从你的研究中得到什么？
教授：最重要的一个研究发现是，不同的玩具从不同的角度影响孩子的行为。一些玩具可以很强的去影响孩子的思考，和同伴互动，并且产生创造性的表达，另外一些玩具则不行；一些大人看起来很有意思的玩具对小孩子其实不起作用。这些会对玩具选择有一定的价值。
My First Railway
问：家长们能从你的研究中得到什么？
教授：我们对给家长推荐玩具这件事情是非常谨慎的，因为不同的文化，不同的家庭，不同的孩子都是有区别的。但是，我们从研究中发现一些简单的原则：基础类玩具更好一些。到目前为止得分最高的玩具其实很基础，就是硬木块，木质汽车和交通标记，和经典木质组装玩具。这些玩具目的性弱，所以孩子们可以产生各种各样的玩法，也是玩的最久的一类。也许这也是这些玩具在几代人中持续流行的原因。所以我们给家长们推荐简单的，经典的玩具。
Magna-Tiles
问：最令人吃惊的发现是什么？
教授：性别的发现是最令我们吃惊的。
父母，老师通常会给男孩子玩那些复杂玩具，包括一些成人看起来中性的玩具。但是得分最高的那些能够启迪解决问题，促进交流互动，以及扩展创意表达的玩具是不存在男女区别的。有趣的是，那些被传统视为男孩子的玩具，比如组装类，交通类玩具，却在女孩子玩耍过程中产生出更高水平／质量的玩法以及效果。所以，请将原来的潜意识抛弃，男孩女孩会从相同的玩具中得到同等的益处。
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