喜阅读出好孩子（下篇）

喜阅读出好孩子（下篇）

1.阅读后真正的思考是什么？是在生活中“反刍”！

①阅读后的思考与学以致用

检验孩子阅读之后有没有思考的标准，是看孩子在日后的生活中有没有无意识提到书本中的观点。如果孩子经常说乎此类的话，就已经充分说明孩子正在把书中的精神世界融化在生活中。

其中如何引导孩子思考也非常简单，只要父母（老师）以身作则就是对思考的最好引导。如：在幼儿阅读的绘本中，其中包含了很多教育系列的绘本，让孩子养成良好习惯的绘本、学会助人为乐的绘本、保护环境的绘本……父母或教师想要孩子成为什么样的人，就为他创设相应的阅读环境

②尊重孩子的思考，重于一切

要想尊重孩子的思考，首先就要把尊重与顺从区分开。其次，真正重视孩子的意见。

因为孩子和成人生理上的特点，决定了思考与表达方式的不同。孩子的思考是碎片式的，更多思考是在潜移默化中进行，尤其在表达上越是年幼的孩子越是很难完整表达自己的思考。

2.激发思考的8八种方法

在阅读中促进思考，让阅读成为一种自然而然的生活。

激发思考8方法：心灵阅兵、自相矛盾、信口开河、乱写乱画、倒背如流、大胆混搭、顺藤摸瓜、写信代感。

其中，“写”是“说”的升级。写下思考比说出思考，要求的能力更高，对促进思考也更有效。因此，乱写乱画就是说和写之间的一步。只要在阅读时在书上写下批注，画下感兴趣的句子、段落。所以再次翻阅书籍时，看到自己所做的划线或批注就会着重朗读，仔细思考，从而也节省了时间。

3.家校共建是一个过程

在新教育童话剧里，所有能够让父母参与的工作，都会要父母参与进来。父母成为老师的教育助手，成为老师的同盟军，也就在共同生活中增进了情感，促进了理解，从而有了三方沟通的机会：看到孩子的成长，父母会认可老师，老师会感谢父母，孩子会感恩周遭――这样的三方才是真正的教育共同体。

一间教室的丰盈，除了有老师的给予、孩子的吸收，重要的还有家长的支持与配合。在沟通中增进情感交流、在课程中看到孩子的点滴成长。

4.生命中的两本书

无论是师生共读还是亲子阅读，在我们给孩子读书时，孩子其实读着两本书：一本是死的书，那是书本；一本是活的书，就是我们。

成人的一言一行对孩子而言就是最好的教科书。父母需要在孩子成长的道路上为孩子树立榜样，父母的模样，孩子的模样；孩子的模样父母的模样。

5.共同阅读，促进成长

人合作是我们生活中最重要的课程之一。

共同阅读是集体智慧的碰撞，是团队精神的体现。当我们共同阅读，相互分享时，我们可以读的更好。学会在分享和合作中更充分的从阅读里摄取营养、开发智慧。

在阅读的同时吸收他人的意见，大家的思想彼此交流，彼此碰撞出更多的思想，激发大脑思维活跃性，提高个人的思维广阔度。

要改变未来，必须教育孩子。想帮助孩子，必须改变父母。在大人和孩子之间、学校和家庭之间、城市和乡村之间，阅读可以成为彼此沟通的坚实桥梁。抵挡应试教育的侵袭，终生阅读是最好的武器。

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