今天又到了周五。柯老师要求我们在国庆之前结束地球运动部分。但因为冲了一个课时，3班的孩子们要完不成任务了。但是没关系，我们会慢慢赶上的。
今天可能是天气等等原因，有可能是我的教学设计不够精彩吧。两个班的课堂氛围都比较沉闷，平时一些比较认真的同学今天似乎也没什么精神。想起李璠跟我说的场的理论，说在一定空间里，人的第六感能够敏感的察觉到周围气场的变化，而且在每个阶段、每个时刻场都有可能会发生变化。这点我深有感触，迄今为止，我发现每一节课的班级氛围都有所不同，且能够很明显的察觉到。这两节课中间当我察觉到课堂气氛不对时，除了提醒注意还提了一些题外话，意外的是对于这些题外话，这些孩子们倒是真的很感兴趣也很积极的回答，但回答完又恢复原状了。或许他们也都还在听，只是没有表现出来，也或许课上的真的太无聊了吧？但显然不应该在课中穿插那么一段，或者插完那么一段后，应该及时的把孩子们的注意力都拉回来。哎，应该怎样去调节和改变课堂气氛到理想的状态呢?任重而道远啊！！
地球自转之前在2班上过课了，所以感觉3班的情况和2班差不多，但今天的2班比平时都要更沉闷，连最调皮的孩子今天都安静了。但总体课堂秩序不错，经过上节课的生气后嗓子并不能发出很大的声音，所以个人说话也很没有气势，声音小所以显得没精神吧！虽然带了小蜜蜂，但感觉从小蜜蜂里传出来的我的声音总是怪怪的，而且偶尔的杂音还会使我听不清其他同学说的话。以后嗓子好了之后，能不用就不用吧！
至于太阳公转部分，因为仔仔细细的请教过胡老师，胡老师循序渐进的方法很不错，把地球公转的知识点拆分为无数个小知识点，然后由易到难的学习。因此在地球公转的学习过程中，先用当光线越接近直射时，能够吸收更多的热量的实验作为切入点，同时利用这个实验帮助学生理解随着太阳直射点的变化，不同纬度吸收的太阳能量是不同的，进而理解四季的形成。至于昼夜长短的变化和回归线的范围都穿插在中间讲授。
本节课只完成了四季形成的学习，而对于昼夜长短的变化还未能学完。但还有一课时的时间，应该能够很好的完成任务。这次备课过程中，我发现学姐们都会准备一个类似于教学流程的东西，这个我原来嫌烦，但现在我也应该学习一下，在上课前把课堂预演一遍，同时邀请老师来听我的课后了，最后再问问孩子们的意见。因为，你们的老师，我真的很喜欢你们，也真的想当好一个老师。
此外，这节课当中有些孩子的知识面超出了我的想象，但也还有一些孩子的上课状态让我很担心他们的接受程度。唉~~~这群让我又爱又恨、有喜有忧的孩子们啊！老师我会继续努力，让你们尽可能轻松的学习到知识，同时又保持对地理的浓厚兴趣。
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