今天下午三节连上，主要内容是excel的初级应用，五六年级的孩子们是第二次接触这个知识点，相对而言是有点难度的。我选用去年期末测试的成绩为教学案例，让孩子们统计语数外三科总分，并以总分降序排列，然后把整个年级所有学生成绩排序。理论上知识技能操作没有太大的难度，但他们只上过一次课，对行与列、单元格及工作表有简单的认知，直接跨渡到利用公式求和并排序是一个大的飞跃。但我觉得通过案例的实际应用操作是我们获得知识技能最“简单粗暴”的方式，多用几次就会把很多的知识点逐渐掌握住，再反过来介绍一些常识就是水到渠成的。
只是操作类的教学教师比较繁忙，不断在学生之中穿梭讲解、订正，耗时很多，也是自己教学准备不充分，应该提前多设计几个知识突破口的微视频或小锦囊，在学生碰到难点时自己寻找帮助，而不是我“满天飞”，反复观看微视频，依葫芦画瓢，慢慢就会把知识技能学会，在此基础上再放几道加大难度的应用场景，如教师工资的发放表，周末家庭开支表……这些日常处处可见的生活应用就是真实情景，既是技术应用能力的展现，同时也在生活中渗透正确价值观，买什么东西，为什么买，钱如何收支，怎样让生活更加美好，这种课就能让孩子们有更多的收获，也使老师更能享受教育的幸福！
每一次课都应该让学生感受“学习”是成长的最好方式，这也促使我们认真的准备每一次课，因为这关系到孩子们的健康成长！
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