《指南》中指出，“要经常带幼儿接触大自然，通过拍照和画图等方式保留和积累有趣的探索与发现，要通过提问等方式引导幼儿思考并对事物进行比较观察和连续观察”。
由于高新区实验幼儿园所处的地理位置，所以有着得天独厚的自然风光，在幼儿园门前就有一大片紫色的马鞭草、狗尾巴草、苹果树、松树、芦苇等多种植物，这些植物会随着季节的交替在色彩、外形特点上发生明显的变化。当然，隐藏在这些植物之中的“小生物”们也会常常引来孩子们的驻足。
所以带领孩子们走进自然、关注自然、感受自然是我们的“家常便饭”。这不，随着冬天的到来，我们又要远足啦！
“小朋友们知道现在是什么季节吗？”
“冬天……！”
“为什么是冬天呢？”
“因为很冷！”“因为我们都穿上棉衣了！”“因为要开暖气！”
“小朋友们观察的都很仔细，冬天人们都穿上棉衣啦，家里也开始使用暖气啦！那你们知道咱幼儿园门前的那些小植物都发生什么变化了吗？想不想出去仔细观察观察？”
于是，中二班冬季第一次远足开始啦！
孩子们首先看到的是枯萎的马鞭草。
小紫花都没有了
“老师！这些都枯萎了！都变长棕色了！”
“马鞭草以前是什么样子的呢？”我追问道孩子们。
“以前都是紫色的小花，很好看！”
天气还有些温暖的时候，零零散散的几朵小紫花
“那你们知道它们为什么会变枯萎吗？”
JR：因为它们需要浇水了！
MM：不对不对，因为太冷了！他们都被冻死了！
JJ：要不我们给它戴上手套吧！
JR：可是他们没有手，怎么戴手套？
JJ听到JR的回答好像有些生气，说到“哼！那怎么办呢？”
我没有给孩子们太多的解答，而是给孩子们自由讨论的时间，就在讨论之时，班里语言表达能力比较强的YY小朋友突然说道：“老师！为什么之前出来我们能看小蝴蝶和七星瓢虫，现在他们去哪了？”
秋天我们发现有好多七星瓢虫
“他们可能去冬眠了吧？”其他小朋友答道。
我追问：“小蝴蝶和七星瓢虫也会冬眠吗？”
孩子们没有回答，这个问题好像难住了他们。
“要不我们回去调查一下，小动物都是怎样过冬的好吗？”
“好……！”孩子们很感兴趣。
接着，我们来到苹果树下，看看我们一直关注的苹果树还和之前一样吗？
“孩子们现在的苹果树发什么了什么变化？”
“小树叶都掉了！”
“老师！树都变秃了！”
苹果树的叶子是绿色的
苹果树的叶子开始变黄和掉落了
苹果树变得光秃秃的
“老师，可是那些松树还是绿色的！”
我向孩子们发出了提问：“那你们知道为什么苹果树、马鞭草这些植物冬天会枯萎，有的植物却一直是绿色吗？还有哪些植物是在冬天生长的？”
“老师！要不咱回去调查调查吧！”茉茉突然说道，孩子们好像突然有了自主探究的意识。
回到班里，孩子们首先商讨制作了小动物怎样过冬调查表并带回家利用周六周天时间进行调查。
同时，老师也将在下周带领孩子们一同探讨哪些植物在冬天生长，为什么他们可以在冬天生长？而为什么有些植物在冬天会变枯萎？为什么会有大棚种植，当然，我们也可以在我们中二班进行一个小型的大棚种植实验，让孩子们在观察、比较、操作、实验中了解温度、光照、水分等条件对植物生长带来的影响。
以上，
1.大自然就在我们身边，带孩子们走出去，在连续性观察和比较当中孩子们就会直接感受到四季的变化，当然，在观察过程中又会延伸出很多问题，比如水分和温度对植物有什么影响呢？同时，也会延伸出“为什么要有大棚种植？”当然，这些问题可能是孩子自主提出，也需要老师主动引导，正如《指南》中指出“要通过提问的方式引导幼儿思考”。
2.中班幼儿已经初步有了自主探究意识，表征能力也不断提升，所以当孩子们提出问题后，不妨把问题抛给孩子，回家和爸爸妈妈调查一下，用符号表证的形式将调查到的答案表证出来，这也正是在培养孩子们从小要有“发现问题，自解决问题”的意识。
网友评论