举一个例子，我如何找到办法，帮助鱼姐克服了她粗心的毛病。
鱼姐学长笛很久了，有一个经常因为粗心犯的错误。用我跟她的长笛老师的话来说，就是老毛病了，每首曲子都会出现这样的错误，就是俗称的同样的错误反复犯。许多曲子里会有整曲升某个音或降某个音。再或者就是曲子里有临时升降符号，就这个小节的这个音指法跟平时这个音的指法不一样。鱼姐遇到升降音或临时升降符号时，很容易吹错成还原音，简而言之就是会吹错音。基本每首曲子都会有一两个或两三个这样的小错误出来。
我之前也认为鱼姐不认真，不好好改错，所以这个毛病持续了一年多，始终没有改掉，一直到二年级下，当她吹四级练习曲里的一首《嬉戏曲》时，这个毛病就展现到了新高度。为什么呢？首先因为这首曲子出现大量的这种升降符号包括临时升降符号。整曲如果把这些升降音标出来，一眼看上去感觉全篇都是红色标识（因为我就是这么干的，为了让她不再错音，我把整曲里的升降音全部用红笔标了出来。很可惜，搬家的时候没有带那张我打印出来，花了一个多小时把升降音标注为红色标识的乐谱，不然图片看出来更有感觉。）。其次就是，这首曲子出现了半拍四个音，这就需要指法及其熟练，且反应速度也很快。
长笛老师跟鱼姐说过，这首《嬉戏曲》，如果能够吹好（意思就是准确不错音、熟练的吹好），那么鱼姐就可以在乐团汇报演出里作为单独曲目表演。小鱼姐当然渴望能单独表演啊，这是她实力的证明。
所以鱼姐跟我都卯足了劲的在练习，可是小一个月了，错音问题就是解决不了，没有办法整首曲子一个错音都没有，一直到我把全部的升降音用红笔标识出来，鱼姐终于不再有错音了。
这件事情让我突然明白，当她边吹曲子边反应指法的时候，这个年龄的她，还实现不了多程序同时准确高效的执行，没有办法做到面面俱到，既要准确的半拍四个音，同时还能兼顾到注意所有的升降音，并且准确的反应过来。对当时的鱼姐来说，《嬉戏曲》里的半拍四个音，几乎让鱼姐把所有的注意力都忙到指法上去的时候，剩下的那点注意力就无法做到升降音全部准确了。
明白了问题点，就要有相应的解决方案。
从那以后，每首新曲子，首先，我都要求鱼姐先拿笔把所有的升降音标识出来。其次，当她的升降音错的比以前少的时候，我都会刻意夸奖她的细心进步明显，错音减少比率大幅降低。在我这种鼓励加适合的方法帮助下，鱼姐的错音现象确实有了非常明显的改善。她不再那么害怕错音，也因为自己经常用笔去标识升降音，就更会留意有没有遗漏哪里，她做事细致的能力也同时得到了提高。
人学习的能力是相通的，随着鱼姐在长笛乐谱上错音现象的明显改善，她其他学习上的粗心现象也一样得到了明显的改善。
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