01 今日启蒙活动
1. 三年三期教案卡片共读
有的句子依旧半懂半不懂。我继续告诉自己，没关系，说多了总有一天会懂。
为了帮助牛仔理解letter这个单词，今天我特地用漂亮的卡片给牛仔写了一封短信。然而，牛仔并没有像我预想的那样表现出特别惊喜。不过，这也没有关系，以后我还是会继续用漂亮卡片给牛仔写信的。第一次写信，不够美观，以后妈妈会继续改进的。
2. 一年三期教案卡片共读
学习第一年教案卡时，牛仔才几个月，当时我没有坚持给他长期读卡片，自学状态也稀稀拉拉。现在想追上进度，只有三年同时开弓。好在第一年大部分卡片句子短些、也比较容易理解，牛仔的接受程度明显高于对第三年卡片的接受程度。但对于第二年教案句子，我贴在墙上，每天读一读，牛仔感兴趣的则仔细讲一下，而不要求所有必须“灌”给牛仔。
语音发至交流群后，受到老师肯定：
分享老师是英语专八、英文教师，孩子是群里弟弟妹妹的榜样，她的反馈鼓励成分更多，但是我确实也为牛仔的点滴进步感到骄傲。
3. 指定绘本精读Stormy night
这本绘本牛仔真的很喜欢，而且要坐在我的腿上听。当听到小熊亲了妈妈的鼻子时，牛仔也亲了我的鼻子一下。真是太温馨了。
绘本虽然比较长，但句子简单，很少需要中文辅助讲解。
4. 分级阅读
今天依旧阅读牛2《six in a bed》和牛4《The spaceship》。受到郑老师“带娃读牛津树”讲座的启发，之前我做了一点功课，在每一页的讲解上都花了更多的时间。很显然，精讲方式比单纯读页面句子效果要好。在教案准备上稍显简单，目的是为了保证句子尽量正确。
5. 生活输入
（1）晚上，牛仔想站在餐椅上玩儿，我告诉他这个椅子不稳定，unstable。（这是14600词汇课里学来的）
（2）有一个教案句子中提到spend less time playing on the computer, 晚上睡觉前，牛仔爸爸让我帮忙拿手机，我说You should spend less time playing on the phone. 牛仔也跟着模仿。他总是把less time 说成mess time, 好几遍以后终于说对了。
（3）睡前牛仔不肯关灯。之前差点养成了开着灯睡的习惯。我说中文不好使，但英文很好使。他一听到Darkness is the right atmosphere for bedtime 就立刻同意关灯了。
（4）睡前玩过生日游戏时，牛仔说想要一个tugboat, 并问我什么是tugboat. 这个词大概是很长时间以前和牛仔共读时在绘本里见到的词汇，前两周在玩交通工具卡片时又见过两次。我仔细给牛仔解释了一下tugboat的作用。并把tug的另一个抽象用法重提了一次（绘本The bear and the piano 中就出现了tug）。虽然牛仔依旧懵懂，但如果父母不说，孩子真就不知道何时才有机会知道了。
生活输入的一个大问题是，对教案句子能张口就来的不多。因为我没有全背下来，更做不到融会贯通。以后还得多努力啊！
6. 其他绘本阅读
今晚读了一会儿the bear and the piano, 没读完；对着First Stories系列的Snow White的封面聊了很久，总也没有翻开。唯一一本完整读完的书是一本超大洞洞书《Under the sea》（过去也曾读过，没什么感觉，今天还挺认真的）。
现在读绘本和以往不同，我会比较关注其中的词汇、表达和句式，并适度拓展。拓展时注重牛仔的观察力。
比如，书中的mermaid, 没有腿只有尾巴；书中的pirate, 少了一只手却多了一个hook, 叫 Captain Hook；章鱼的afternoon tea都有些什么...... 这些都引发了牛仔的兴趣。
上班族妈妈，难啊。已经把整个晚上用来陪娃，可是一个晚上的时间仍旧太短（我们还抽出约半小时上“音乐壳”的体验课、还要洗澡），要容纳这么多的启蒙内容，真不容易啊。今晚实在没时间玩高频词卡和Phonics卡片了、更没有时间看动画了。
02 我的功课
1. 小程序打卡
2. 听讲座“英国老师如何带娃读牛津树”。听课后，我改变了之前的方式方法，在讲解方面更有感觉了。
3. 写牛津树《Six in a bed》精讲提纲和教案。
4. 整理《哈利波特1》第一章部分重点词汇。
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