今天是思考感悟，不是课程，但也可以是课程的一部分，家长的修行往往是孩子学习路上的关键因素。
内心驱动力。
克伦威尔说，没有目标的人才能达到峰顶。
随性自在才能走向远方？才能有源源不断的驱动力吗？是不是到了一个阶段，就会停滞不前了？拉琴时，找出自己不足之处，尽力去调整，使它更合理更舒适更好听，是不是也是为这次的练习不设限？我想说，当然是这样，如果人的状态好，潜力无限放大，极有可能在一个时间段内能达到更好的效果，即原定的一个目标的实现有可能不止解决一个问题。
往往练习之前会给自己设定一个小目标，比如，将右手姿势调整到最佳状态，或者是左手的音符按正确，但某一天状态可能不佳，那可根据实际情况，减少一个小目标，则达成其中一个，甚至只要有些许进步即可，再者则是保持态度端正尽力而为即可。
设限其实是做个简单计划，有个方向感，倘若状态好，到达一个小目标后还可以做得更好，那可以尝试解决另一个问题。工作中亦是如此，不设限，即没有终极目标，但可以保留小目标，人生有许多阶段，每个阶段都可以有不同的界定，练琴也有阶段性，启蒙阶段要求简单，中级阶段要求更深层次一些，高级阶段要求几乎严苛，同样的问题不同阶段有不同体会和见解。
学习乐器起初的源动力多半来自于家长，孩子的习惯建立之初，非常关键，这个环节出问题多半学琴之路会夭折，进入常规学习后，学会完成阶段性的小目标是个不错的方法，孩子达成目标有成就感，也会让孩子懂得这个过程需要付出努力，往往来之不易的会懂得珍惜，中级阶段容易疲软，但也有很多在这个阶段冲力非常强，上升空间巨大，这个取决于启蒙阶段打下的基础，以及建立的良好习惯，高级阶段的进步多半源于思考以及自觉，但也不是这两句话可以概括的。
久而久之发现，练琴理论可以涵盖各行各业，甚至毫不夸张可以说，能练好琴的人做任何一件事都是小case，把练琴的方法用于处理任何棘手的问题，都很有成效。琴拉的好，以后即便从事其他行业，也是行业中的佼佼者。
但这个过程漫长，就像长征之行，艰苦但意义重大。现在国家政策也在改革，去除功利性是一项伟大的举措，正如我们所想艺术在于熏陶，教育在于培养。艺术素养成为必修科目必然是趋势所向，如此好的提高全民素养的事情，其实国外早已普遍了上百年。这也是为什么国内总有频频的声音发出，为什么国外素质总说比国内好的源头吧。
网友评论