接上篇：
4、利用宿舍和班团活动，对技能清单的进展情况进行阶段性的评估和调整。
现在的宿舍、班团活动不受学生的欢迎（数据？），宿舍人际关系不和谐，班级活动应付了事，其根本原因是学生在宿舍和班团活动角色带入的面较小，没有明确的目标感，没有即时的反馈（数据？）。
在宿舍时，定期举办思想夜宴，聊聊人生，提提意见，出出点子，还可以邀请老师和学长不定期地参与。
在每月的班团活动的最后一个环节，进行个人参与本次活动的角色交流复盘（以宿舍或临时组合），同时对月度的能力进展自我评估与交流，适应撰写对本月的收获感悟在群组里分享。
5、结合学年综合测评，进行过关考核。
以笔者所在学校为例，每年都要根据学生一年的专业成绩、德育和文体进行综合测评，作为奖学金评选的依据。专业课考试可以看成是学涯游戏里的一个个大怪，德育和文体可以衡量各项特色技能修炼情况。除了，计算综合测评的百分制分值外，建立不封顶累加分制的分值计算体系（体系设计？）。该体系的分值，以个人自我评估为主，在规定的范围和格式内，自行填入，累计分值，进行班级乃至年级的自愿共享PK，增加参与者的自我效能感，同时找出自己与他们的差距。
三、多点控制，管理生涯规划
古典老师在《跃迁》一书中提到：在复杂的事物中设置控制点，确保计划简化且提高成功概率。从游戏化思维角度来考虑大学生生涯管理也是需要参照NBA夺冠球队那样设置多个自我控制点的：
1、想要毕业时找到好工作，就需要预计目标职业。可能有些同学说还不清楚，那么就找最有可能的，甚至最不讨厌的职业目标先做起来。
2、针对预设职业目标，搜索当下该职业目标对应聘者的岗位要求，列出8个项目自己认为必须的。
3、对8个项能力目标进行量化：
根据目标工作岗位的普遍招聘要求，细分8个项目分别预期达到的能力自我要求（以1-10分表示），并进行简要评述。
4、评估自我当下能力水平：
根据目标能力的要求和量化，评估自我当下能力水平状况，并以1-10分进行量化表示。
5、根据能力水平差距，结合大学4年学习的特点，合理安排各项能力的达成时点、以及大学四年中各年份的时间和精力等方面的比例安排。
6、细化各年度实现在各项能力的途径：根据需要提升的能力，罗列清单，通过网络查询以及对身边的老师和学长进行访谈，了解在校园内外，课堂内外甚至网络空间中实现相关能力提升的路径。结合自身的实际情意，规划制定相对可行的能力实现路径。
7、细化途径的开始、实施过程及达成评估：
针对各项能力的的时间安排及可能路径，做好开始实施的准备。特别注意在实施过程中，充分利用好一个学生干部岗位综合锻练组织协调、沟通和写作能力，以更有高效的精力进行能力的提升。同时做好每个月、季度、学期和年度的能力提升阶段性总结。
8、实时调整评估
根据阶段性总结结果，填入目标量化表中，评估进展情意：进展顺利的，按计划继续执行；进展缓慢的，找出原因，改进策略；进展受阻的，衡量具体情况后，放弃或重新设置目标或措施。
#1898-Aaron-Aaron9884318#+橙子学院码字岛第17篇作业
网友评论