6-6
跳跳语录
从义乌回来。和果果哥哥分手，很不情愿。哥哥要写作业，我们也要回家了。路上:
我觉得好苦啊，怎么每天都这么难。
头一回听他说苦、难。
回到家，做饭时，他说头疼。问他，头摇一摇，疼不疼？摇了一下，说更疼了。知道他真疼了。但也没什么办法，先看看。一边就自己做饭了。
晚饭时，他吃不下。看着我们吃，说，我觉得你们是不是都不管我了！
我是该强调看着他的，还是头疼要及时告诉我们，但有些事情没什么办法，需要自己忍耐？
6-15
跳跳之前说我小时候是古代。
7-2
妈妈 爸比，儿子以后会不会嘲笑我们不会一些新科技的东西？
爸爸 儿子，你妈问了一个和你有关的问题，你来回答一下
儿子 我现在也不知道 因为我不是神仙
爸爸 我对你的回答很满意。妈咪，你呢
妈妈 嗯 我不确定
9-11
如果有魔法的话 我要一个分身术
我就再变出一个自己，有时候我需要帮助的时候，就可以帮助我自己了。
10-20
贝思上课睡觉。问他怎么回事，说困。先趴桌子上，老师没有批评，就安心睡了。和他说这样不好。上课不该睡觉。如果困了，过后要和老师道歉解释一下。重点是，可不可以睡不能根据老师有没有批评。根据别人的反应来决定自己的行为，是一种不好的方式。对的，该做的事，即使别人不赞扬也要去做。自己知道不对的不该做的，别人不批评也不好做。他问，那如果别人更批评呢？我一时无语。对谁这都是困难的事情。只好笼统和他说，要信任老师家人多数时候是对的。就像上课不好睡觉，是明白的事情。如果有冲突，可以分辨讨论一下。
老师没有批评，不是没看到，也不是不在意。下课后会提醒我们这件事情，说明她只是知道你是个有自尊心的人，舍不得批评或克制着。你如果因为没有批评就放心睡，以后别人知道这种行为方式后，会导致鼓励别人批评你，攻击你。喜欢这样么？不。似乎听进去了
10-21
上学路上和贝思谈昨天的事情。事情分两种。一种是规定好的，就这么去做，不需要多想，另一种是可以讨论的。
贝思：要么都这样，要么都那样。
说的也有道理。
不是不可以讨论。而是讨论好的事情，做的时候不要再纠结。譬如出门和家里人打招呼。如果妈妈出门拿快递，几十分钟不见人，你会不会着急？如果出门前和你说好，离开多久，你自己在家就不会那么着急了对吧。
贝思点头。
那以后我们出门是不是都打个招呼，再见一下。同意么？
嗯。
上课也是一样。铃响了就要去教室。这个不需要讨论吧。因为，不然的话，大家先来一些人，过会再来一些人。40分钟的课，老师前面说的东西后面来的人就听不到。如果让后面的人听，20分钟后就要把前面的东西再讲一遍。那么原来40分钟的课后20分钟的东西就没时间讲了，对不？
是的。
所以，这里不是不可以讨论，而是说清楚的事情，做的时候就不需要再讨论了。除非有新的东西想到，有新的情况，那也可以拿出来讨论。
对于开头这句，还要再说。
昨天贝思回家路上说，如果有两个灵魂的话，就都乱了，对吧。
对的。
但是他只是直觉，为什么这么说？他不知道。他自己脑子里冒出来的。
过马路时。如果我们两个人是同一个人，现在你想去学校，我想回家，两个岔开不同的方向。那么现在向哪边走呢？这边、那边？就乱了。
和今天的要么都这样，要么都那样类似。
有两种情况。一种是看情况而定。
譬如一个人尊重我，我也需要尊重他。（当然尊重人可以是无条件的，除非对于不值得尊重的行为。）而一个人如果不尊重我，我就难以尊重他。
譬如今天下雨，我出门带伞。昨天不下雨，我不带伞。
另一种是原则性的东西。比如一个人要有自尊，会尊重人。要讲理。真诚。有礼貌。
这个回头再和他谈。总体而言，贝思爱思考，考虑原则。想通的事情，能按照规则去做。没想通的事情，会本能地用察言观色来做。
看情况做是一种经验的情况，看路开车一样，有其必要的场合。
10-29
前几天和贝思菜场回家路上聊天 说到爸妈有时会吵架
问贝思 上次爸比是不是对妈咪有点凶
贝思 妈咪更凶
然后问，如果没有爸比，妈咪会怎么样？我想和他说的是，虽然有时吵架，但是妈咪还是需要爸比在的。没想到贝思说：我觉得妈咪会更好。
11-12
跳跳给小子提议叫 茂盛球果。
前两天院子里芦苇丛边上长的一丛藤蔓结果了。蓝蓝的他喜欢：茂盛球果。
李野可能是男孩。今天检查心跳和跳跳差不多。139/140
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