导演: 西达夫·马贺拉
编剧: 奥库勒·查乌赫雷 / 西达夫·马贺拉 / 巴·哈达普 / 加内萨·潘德特
主演: 拉妮·玛克赫吉 / 内拉吉·卡比 / 萨钦 / 苏普丽雅·皮尔加卡尔 / 罗特·萨拉夫 / 更多...
类型: 剧情 / 喜剧
制片国家/地区: 印度
语言: 印地语 / 英语
上映日期: 2018-10-12(中国大陆) / 2018-03-23(印度)
片长: 120分钟 / 116分钟(中国大陆)
又名: 我的破嗝Miss(港) / 我的嗝嗝老师(台) / 图雷特之爱
豆瓣评分：7.5
猫眼评分：9.4
宝莱坞的现实主义
现实主义照进印度片，引进片掀起“印度热”，大概也就这几年的光景吧。
阿米尔·汗的《摔跤吧！爸爸》从体育题材切入，关注印度女性的生存境遇；
《神秘巨星》在歌坛进入，放入了印度女权觉醒的社会议题；
《小萝莉的猴神大叔》用人情感化消除了宗教带来的歧视和偏见，这也是对宗教信仰的一次深刻反省；
《起跑线》反映印度贫富阶级割裂，带出教育权、学区房、腐败等一系列现实问题；
紧接着就是这部《嗝嗝老师》，喜剧特质一以贯之，但依旧反映了沉重而深刻的社会问题——教育平权和贫富差距。
前方剧透
电影聚焦了一位身患图雷特氏综合症的女老师奈娜。身揣教育学学士、理学硕士的她参加一场又一场面试。5年过去了，她被24所学校拒绝无数次，光是被自己毕业的母校就拒绝了5次，全都是拜这个时常抽动的病症所赐。
影片用奈娜的面试作为开篇，她问考官：“你们之前知道这个病吗？”考官纷纷摇头。她接着说：“现在你们知道了吧？我既然可以让你们明白，也同样可以让学生明白。”
观众同样被问了这个问题，也同样看明白了这个奇怪的病：多发性抽动症，无缘无故地打嗝患，尤其在紧张时。“嗝嗝老师”因此得名。
童年的奈娜因此受尽嘲讽，直到遇到一位仁慈的校长，将她请上讲台，告诉全校师生，她应该受到相等的对待。就是因为校长的重视，她打定主意要成为一名优秀的老师。
终于，母校还是给她送来了橄榄枝，却不料这背后是更大的困境。她面对的，不是非学霸，也非“普通”学生，而是因土地征用，被并入圣蒂克这个“私立高端学校”的14位贫民窟问题学生。
圣蒂克的学生和老师几乎来自于中产或富裕阶层，时不时会对他们流露出歧视的倾向。F班的学生就在这样的冷嘲热讽中生存，于是暴露出各自极端的性格问题。
之后的剧情，很多人都能想见，老师和学生的交锋，磨合，感化，最后奈娜破冰成功，孩子们破茧逆袭。
“嗝嗝老师”几乎是因材施教最好的典范。
翻拍却很印度
布拉德的自传体小说《叫我第一名》赢得2006年美国独立出版家奖的最佳教育书类奖，并于2008年被改编成电影，在观众中引起巨大反响。
电影由彼得·维纳、大卫·格瑞尼等执导，詹姆斯·沃克、特里特·威廉斯等主演，于2008年12月7日在美国上映。
主角布拉德·科恩在小学时被嘲笑，初中时遇到的好校长，大学毕业后立志想当老师，遭遇24所学校的拒绝，最终被第25所小学聘请，然后陪伴孩子们完成人生逆袭……这些剧情几乎都和《嗝嗝老师》一样。
但《嗝嗝老师》的不同处显而易见，放在印度这样的发展中国家中，用不同的文化环境和人物性格，一下子产生了很不一样的表达效果，在节奏、主线、矛盾点和重点等方面，都截然不同。从自己被歧视，到看到一群被歧视的学生，《嗝嗝老师》拥有直击印度现实社会里“歧视”与“阶级疼痛”等阴暗面的力量。
不过，相同的手法，在印度电影里比较多见。《嗝嗝老师》和阿米尔·汗的作品比起来，还是让人有些意犹未尽，很多人物的转变太过突然，缺乏说服观众的过程，所展现的整个社会固态的贫富差异歧视都流于表面，并没有划开那道口子。
贫穷是一种疾病
今年的暑假，是现实主义题材的狂欢。《我不是药神》《宝贝儿》《悲伤逆流成河》等电影的好评，透露中国观众在现实题材上的偏好，窥视这个社会的病症，感受这个病症的阵痛。
而《嗝嗝老师》和《药神》都很卖座，它们都让观众一声喟叹：贫穷是一种原罪，更是一种疾病。
因为穷，买不起药，因为穷，接受不了好的教育。现实中确实存在A和F班的差距。
而医药和教育，作为社会最基础的两个行业，最接地气的两个领域，这两类题材的电影容易直击观众心灵。一个国家要改革，通常先会从这两方面下手，而衡量国力的一大标准就是，让穷人看得起病、读得起书。
此片也让人们对自己身处的教育环境产生思索。
深知中国的教育“剧场效应”已经拖累了很多想读好书，但经济力支撑不足的人，有人说“寒门再难出贵子”。想入好的公办学校，先有“学区房”再说，想被私立名校“掐尖”，攒足本领和财富再说；强制分流的职业教育，高中也被分为“三六九”，国际课程动辄上万；一二线和三四线城市，城区和市区教育资源的分化；985、211高校基本上被省重点承包，清北复交类高校被前十的省重点包揽；高考仍是改变命运的唯一方式，即使在《嗝嗝老师》中，最后还不是靠成绩说话。
但环顾四周，逆袭的人又有多少？
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