65.让学生进行独立的脑力劳动—研究性学习法
对学生的思维活动的观察表明，如果学生的抽象的概念、结论、判断是他们在研究和分析周围现实的过程中形成的，那么他们就能养成一种宝贵的脑力劳动的品质——即不仅通过直接观察而且以间接方式去研究、认识和探索事实和现象的能力。
如果概括性的结论不是死记硬背的，而是通过分析事实和现象有理解地抽取出来的，那么情况就完全不同了：学生的知识范围越广，学习起来就越容易。在学生第一次所接触的东西中，有许多用不着深入分析细节就可以理解，因为一些事实之间的新的相互联系，对他来说只不过是已经熟悉的某种概括性原理的某一方面的具体化而已。
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《给教师的建议》By 前苏联B.A.苏霍姆林斯基 《给教师的建议》是前苏联B.A.苏霍姆林斯基所著，是本教育经...
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文/美峰 2019.8.16 读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》的第82条建议《怎样教学生自己教育自己》 苏霍...
阅读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》笔记-----1...
从今天，我开始读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，同时每天把自己的心得分享出来。 首先说一下苏霍姆林斯基，他是苏联教...
本文标题：读《给教师的建议》——苏霍姆林斯基(65)
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