今天老李有点晕乎乎，简单说一下吧，原谅我的敷衍哦！
昨天将数与运算的知识点告一段落了，今天开启另一部分的内容了——形状与空间，今天先来讲讲关于“形状”的内容。
具体形象性是幼儿学习思维的主要特点，但5~6岁的幼儿正在经历从具体思维向抽象思维过渡的重要时期。对孩子进行形状空间的教学能促进孩子空间想象力的发展，也有助于他们理解自己所处的空间世界。空间认知与其他领域，包括数学其他内容的学习有着不可分割的联系。形状和空间是几何数学最初级的形态，涉及对几何形体的名称、特点、类别和简单的组合关系的理解，还涉及对空间概念、方位、物体运动的方向和空间表征的理解。
首先来讲讲几何形体，它是对客观事物形状的抽象和概括，反映了人们对现实世界中的空间形式的认识，是人们判断物体形状的标准形式。
数学概念中的形包括二维的平面几何形状和三维的立体几何形状。在数学中点、线、面或它们的集合所得出的即为几何图形。而平面几何和立体几何的区别则是点、线、面或它们集合所构成的图形处于同一平面之中则为平面几何图形，也称为二维几何图形，几何参数长、宽及表面积。而点、线、面或它们的集合所构成的封闭图形处于不同的平面之中则为立体几何图形，也称为三维几何图形，几何参数为长、宽、高及表面积、体积。
是不是有点搅、有点糊涂啊！现在说点简单的，学前儿童对于几何形状的认知一般分为平面几何图形和立体几何图形认知，平面几何图形一般包括圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形、梯形等；立体几何图形一般包括球体、正方体、圆柱体、长方体等。明天来仔细叭叭这些几何图形，今天都到这里啦！
每天跟着老李一起动一下，做做思维的体操，让脑子更灵活。
网友评论