今天参加“牵手向前”泰山英语研讨活动。探讨的主题是英语阅读文本的解读，吕明才院长带着我们解读八年级unit 8阅读 Hometown Feelings。课文的每个用词、文本结构都是用心组织，精心设计，无一字多余。听一遍这样的文本解读，从来没有像现在一样感受到英语语言的美，竟如此有魅力！
比如课文介绍Zhong Wei， a father and husband，知道了他上有老下有小； He doesn't find or have time而没有用can't，道出了他的无奈而不是主观上的不想回来；课文之前一直用的my，最后一句用的our，包括用一般现在时、直接引语居多，一下子拉进了与读者的距离，现场感很强。
今天非常荣幸在吴红校长的组里，用吕院长说的三问题解读文本，试着分析九年级的阅读Sad but beautiful，吴校长带领我们研讨，智慧地给予指点。我有幸作为代表发言，让我对文本解读有了更深的理解，更加体会了阿炳音乐作为“国宝”的珍贵，音乐无国界、民族的就是世界的深层涵义。
以前阅读课只按传统模式教学生框架，最后让学生记住一些短语句子，情感教育很多时候也变得生硬。从现在开始，自己备课时要有英语语言的敏感，仔细分析每个措辞，带领学生感受英语语言的美，让学生的阅读从“麻木不仁”到“内心火热”，情感教育就变成了一种自然的渗透。
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