我阅读的书目是《陶行知教育名篇》
读书笔记分享：今天阅读的是陶先生的《教学做合一之教科书》，那个年代，陶先生就对生活即教育做了深入的研究，对教科书的现状进行批判，重视教科书的指导性，大致分为：（一）康健生活；（二）劳动生活；（三）科学生活；（四）艺术生活；（五）社会改造生活。看完这章，我自然而然地就想到幼儿园教学内容的遵从的五大领域是不是就是源于陶先生的这个五个方面呢？
根据我国的《幼儿园教育指导纲要》，将幼儿园课程划分为健康、语言、社会、科学和艺术等五大领域，各个领域的内容相互渗透从不同的角度去促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的全面发展。
陶行知教学做合一下之教科书有感“五大领域”
一、健康领域
1、基本动作与游戏：
（1）能一个跟着一个沿圆圈走不掉队。学会几种简单的模仿走，在简单的障碍物中走。
（2）在指定范围内四散追逐跑，会走跑交替能在成人的引导下调节跑速。
（3）能轻松自然地双脚向前行进跳、纵跳。初步掌握跨跳动作，跨跳过一定距离，体验跳跃的乐趣。
（4）学习拍球、自抛自接球，掌握力度。初步建立全身用力的意识，能向指定方向投掷并有一定距离，懂得物体轻重与投掷远近之间的关系。
（5）掌握多种爬法，动作灵活、协调。能钻爬过较低的障碍物，身体不碰到物体。
（6）能在成人的引导、鼓励下积极参加攀登活动。喜欢和同伴一起玩，能攀登低障碍物。
2、生活能力：
（1）情绪稳定不哭闹，适应幼儿园的生活，愿意来幼儿园。
（2）学习入厕，不憋大小便，养成定时大便的习惯，掌握正确的盥洗方法，早晚刷牙，勤洗澡。
（3）使用自己的毛巾，水杯和清洁的手绢或纸巾。
（4）学习自己穿脱衣服和鞋袜，并把它们放在固定的地方。
（5）学会正确使用小勺，独立用餐，进餐时情绪愉快；了解常见的食物，爱吃各种食物，愿意唱白开水。
（6）知道身体的五官和四肢，并懂得简单的保护方法。不把手指放在嘴里。乐意接受预防接种和身体检查。
3、安全方面
（1）知道外出时基本的安全知识，不单独到危险的场所去玩。
（2）从自身的活动中认识自己、喜欢自己。不怕黑、不怕生，能克服胆怯心理。
（3）不做危险的事，能有秩序的上下楼梯，能在玩大型器械时注意安全。不随便吃东西，身体不舒服能及时告诉成人。
（4）有主动接受预防接种和身体检查的意识。
陶行知教学做合一下之教科书有感“五大领域”
二、语言领域
1、谈话活动
（1）乐意说普通话，能识别普通话的基本发音，在生活游戏中，学习分辨语音、语调的变化
（2）在教师的引导下，学习围绕主题谈话，能用短句表达自己的意思，学习常见的交往语言和礼貌用语。
2、讲述活动
⑴能用短句讲述事情的经过，并让别人听懂。
⑵能对自己感兴趣的事物多提问，喜欢讲短小的故事。
3、听说游戏：
（1）在文学作品原有基础上扩充想象，替换或仿编儿歌中简单、明显的一词或一句。
（2）对阅读图书感兴趣，学会重点观察单幅画面，会独立辨认图书中的人或物。
4、文学活动
学习理解文学作品的内容或画面情节，感受文学作品的语言美，能用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解。
5、早期阅读
能初步看懂单幅儿童图画书的主要内容，能用口头语言将儿童图画书的主要内容说出来。
陶行知教学做合一下之教科书有感“五大领域”
三、社会领域
1、自我意识：
（1）愿意表现对游戏、活动选择的喜好。
（2）乐意在吃饭、睡觉、做操、学习等方面表现自己，愿意做自己会做的事。
2、人际交往：
（1）会运用日常生活中常用的礼貌用语，主动问候、招呼小朋友。
（2）能听懂成人的指令性语言，并按指令行动。
（3）知道做客的要求，不乱翻别人家的东西。
3、社会学习：
（1）愿意按三轻的要求游戏、活动，知道不妨碍别人。
（2）理解幼儿园日常生活中教师发出的规则性信号，并按要求执行。
（3）在过新年、庆六一等活动中，感受节日的欢乐气氛，乐于参加各种各样丰富有趣的节日活动，体验节日的快乐。
陶行知教学做合一下之教科书有感“五大领域”
四、科学领域
1、常识方面
（1）引导儿童观察周围常见的两种动物（家畜、鱼类）、植物（花草）的特征，获取粗浅的科学经验，初步了解它们与儿童生活的关系，培养幼儿关心、爱护动植物的情感。
（2）带儿童观察周围常见自然现象（运动）的明显特征，获取粗浅的科学经验，并感受它们和儿童生活的关系。
（3）引导儿童观察家庭和幼儿园生活中常见物品（沙、石、交通工具等）的特征及用途，获取粗浅的科学经验，感受它们给生活带来的方便。
（4）帮助儿童了解各种感官在感知中的作用，学习正确使用各种感官感知的方法，发展感知能力。
（5）使儿童乐意参加科学活动，并愿意与同伴分享自己的发现。
2、数学方面
（1）学习按物体的某一特征给5个以内物体排序。
（2）认识“1”和“许多”，初步感知“1”和“许多”的关系。
（3）用“一一对应”的方法比较两组物体的数量，感知多、少和一样多。
（4）引导幼儿手口一致地点数5以内的实物，并能说出总数。
（5）在日常生活和游戏中，感知正方形、三角形。
（6）以自身为中心，区别里、外。
（7）在老师的帮助下，会选择标记对周围事物进行记录。
（8）愿意参加数学活动，能在老师的帮助下按要求取、放操作材料。
陶行知教学做合一下之教科书有感“五大领域”
五、艺术领域
1、音乐方面
（1）喜欢参加歌唱活动。
（2）喜欢参与音乐游戏和舞蹈活动，能随音乐做简单律动。
（3）初步理解和表现歌曲的形象和情感。喜欢玩弄打击乐器，参与集体的演奏活动。
（4）能听辨音乐中差异明显的音区高低、力度强弱、速度快慢，感受典型的舞曲、劳动音乐等不同类型音乐的特点。喜欢用自己的体态、嗓音和动作参与欣赏活动，进行多种方式的创造性表达。能在短时间内集中注意地倾听或观看自己喜欢的音乐舞蹈表演。
2、美术方面
（1）在成人的指导下，学习观察周围环境，对常见的、形象突出且色彩鲜明的事物感兴趣。
（2）引导幼儿愿意参加绘画活动，体验绘画活动的快乐。对绘画活动感兴趣，大胆涂鸦。能认识常用的笔，油画棒、水彩笔和纸等绘画工具材料，掌握其基本使用方法，养成正确的握笔姿势和作画姿态，工具和材料摆放有序。
（3）对手工活动感兴趣，愿意参加手工活动，体验手工活动的快乐；愿意尝试各种手工工具和材料，养成良好的手工活动的习惯。
（4）鼓励幼儿大胆玩泥，初步了解泥的性质、质地，尝试用简单的技能（搓、团圆）表现简单的立体物象。会随意和有意识地撕纸，能撕出各种形状，并能自己命名。对折纸活动有兴趣，能折出简单的形象。
（5）初步使用糨糊粘贴，尝试用剪刀随意剪纸，知道安全使用剪刀的方法。
（6）尝试用点（雨点、圆点等）、线条（直线、曲线、折线）和简单形态（圆形、方形等，）表现日常生活中熟悉的、简单的物体特征。
（7）对色彩有兴趣，能认识红、黄、蓝、绿和黑、白等常见的颜色，并愿意尝试选用自己喜爱的颜色作画，学习正确的涂色方法。
当然，陶先生说的五大领域并未完全展开，而我对《幼儿园教育指导纲要》的理解具体化到了园里的一日生活中，完全达到了观察幼儿启蒙发展，实施生活即教育。
陶行知教学做合一下之教科书有感“五大领域”
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