制定班规
无规矩不成方圆。可惜的是学校的很多规矩是单方面制定的，而且一些规矩已经过时。规则过多，含糊不清，毫无意义，有些纯粹是为了让教师赢。首先规则制定就存在很多不合理，执行就更难了。对于教师而言，班规是可以把控的，我们倡导任何规则的制定，要全体成员都参加，一起民主协商。把你认为要讨论的问题提出来，大家一起协商界限在哪。学生参与制定的规则，更愿意遵守。这也是一种民主教育。
磨刀不误砍柴工。至少要花不少于半天的课时来讨论制定班规。一定要采取双赢法，不能强迫任何人。不要投票，不要采取少数服从多数原则。与其后期花费很多时间处理冲突，不如制定一个大家都能接受的班规。你不仅会感受到愉快和谐的师生关系，还会获得更多教学时间。
使用双赢法的注意事项
1 关注点放在需求，而不是推销你的解决方案
2学生不遵守协约，教师就开始动用权利强迫学生就范，这是灾难性的。教师应该使用我信息以及积极聆听。也许协约有问题，不是最佳方案。那就重新来一遍双赢法。
3学习教师效能训练的老师获得了成功，他们就开始和学生一起尝试制定其他的规则，用来代替那些不合理的规则。那些不合理的规则是上级制动的，教师可能无权改动。这就很麻烦。教师是教育系统的底层，上面还有主任校长学区教育局教育厅教育部。第十一章我们将介绍一个教师如何更有影响力。
4无法达成一致时
因为经验不足，一些老师采用双赢法找不到最佳方案，出现僵局。很可能是双方依然存在输赢观念，大家对这套理论方法还不熟悉。可以找个时间再试。
5如果惩罚加进
民主协商时，学生可能会加入惩罚，而且学生的惩罚有时候比老师的还要严厉。我们不赞成加入惩罚。双赢法遵循一个基本原理：无罪假定。认定一个人是负责任的，除非证明他不是。如前所述，我们首先要信任别人。
6如何执行职权范围外的规则
如果学生违反了校规，但却对你不造成影响，你可以不去执行。如上所述，一些校规并不合理。也没有哪个老师会要求学生全部遵守所有的规定。除非他是一个非常古板不通情理的人。
如果对你造成影响，那么你拥有问题，就需要采取上面的三个方法。
如果你觉得这个校规不合理，你可以在教职工大会上提出或者找校长面谈。
7强烈的影响意图
在冲突没有发生时，在情况危急时，强烈的影响意图或曰命令是可以的。比如“离悬崖远点！”“不要碰电源！”
8学生会受到潜移默化的影响
如上所述，这套理论方法就是文明民主协商的方法。教师这么做，势必会影响学生，他们会模仿你的行为方式。这也是避免使用暴力避免对立对抗的方法。
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