《夏山学校》一书记录了“一所打动人的学校，一所因材施教的学校，一所并不完美但是美好的学校”。“夏山学校”满足了本人对理想学校纯朴又美好的向往。
这两天再次翻阅《夏山学校》，还只是粗粗读了几页，却一次次被打动：
“我写得不免有些偏心，但我愿意将夏山的优点与缺点一起呈现出来。它的最大优点是培养出了未被恐惧与仇恨摧毁的健康自由的孩子。”
“当我和妻子创办这所学校时，有一个基本的理念：让学校适应学生，而不是让学生适应学校。”
“我认为，孩子生来是聪明的、现实的，如果成年人不给他约束，他就会尽可能地发展他的潜能。从理论上说，在夏山，凡有做学者天分和志向的人，都会成为学者，而只适合做清洁工的则会发展成为清洁工，但至今我们尚未教出一个清洁工来。我说这话并无势利之意，因为我情愿看到学校教出个快乐的清洁工，也不愿看到它培养出一个神经不正常的学者。”
“上课完全自由，他们可以上课，也可以不上课，只要他们喜欢，可以一年到头不上课。学校有课程表，但那是给老师准备的。”
“我们没有什么新的教学方法，因为我们觉得教学方法并不那么重要。只有对那些想学多位数除法的人来说，多位数除法才重要。如果一个孩子真的想学它，不论用什么教法，他都能学会。”
“学校里没有考试，但有时我们会为了好玩而考试。”
即便不是第一次读这本书，当我再次读到这些大胆出位不可理喻的观点时，还是被惊到了，同时又有种惺惺相惜的懂得。
甚至，对于夏山学校伟大的创始人，也是这本书的作者A.S.尼尔，在我出生的两年前逝世，有些不满，甚至，想起他，有些伤感，却也暖心。
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