新教育叙事

        在上一学期，我还是简单的认为新教育就是让老师写随笔，写叙事。本学期自从加入我们学校的新教育种子教师队伍之后，我对新教育才有了更深的了解，我认真读了朱永新教授的《新教育》一书，才知道了新教育的十大行动具体内容是什么，怎样让师生过一种幸福完整的教育生活。

      加入新教育团队之后，我遇到的第个困难就是写随笔，还要求坚持不断的写。这怎么可能啊？哪有那么多可写的素材……这些困惑让我一筹莫展，这时我想到我新安县的一个同学，她每天坚持写文章在微信朋友圈里分享，当时已坚持分享700多天。还有身边的一个朋友也写了400多天，我真觉得他们太牛了，不可思议。她们到底是怎么做到的？我就跟他们联系，从他们那儿取经，当然交谈之中也得到了她们的鼓励，于是就决定自己也试着写写，但要从何写起呢？这又成了难题，后来我无意中看到王瑞林老师的一篇文章，专门提到了教师的随笔可以写什么，他在文章中谈到了适合教师写的几种体裁：

1.教育叙事：日常怎么做就怎么写，写课堂上的故事，写自己对教育的理解。

2.课堂教学实录：剧本对白式或叙事式都可以。

一、让学生读起来

那就先行动起来吧，做起来就好写了，于是我结合新教育的十大行动之一，先让我们班的学生阅读起来，我们读的第一本书是《昆虫记》，刚开始共读的时候，有一些孩子不太愿意读，我就采取强制措施，当时，刚好是学雷锋，树新风活动月，在主题班会课上讲了雷锋同志的钉子精神，我就想，那就活学活用，用雷锋同志的钉子精神来逼他们阅读，不读便罚读，让他站在讲台上读给全班学生听，他们谁也不想到讲台上来，于是就在课余时间读起来了。针对这件事我写了一篇随笔《钉钉子，助阅读》，哪成想，这篇随笔被我新安县的这名同学的校长读到了，还转发到他们学校的群里了，还记得那天一大早，我同学给我发了微信，我心里那个意外，高兴，激动劲儿不亚于在路上意外捡钱的感觉！一激动就把当时的想法感受记了下来，便又有了生活随笔《认可的力量》。

二、让学生说出来

《昆虫记》这本书读完之后，结合新教育的又一大行动培养卓越口才，我在班里宣布要开班级读书交流会，让同学们提前做好准备，可以分享读后感受，精彩句段，优美词语。刚开始，只有两三个平时较活跃的学生上台分享，后来我劝说，鼓励，越来越多的学生走上讲台。第一次交流会顺利开展，效果很好。这样的活动既锻炼了学生，培养了学生的卓越口才，又给我留下了写作的素材，可谓一举几得！紧接着我们在年级搞读书漂流活动，连续读了《青鸟》和《呼兰河传》两本书。经过这一学期的阅读训练，孩子们的读书速度提高了，语言表达能力也得到了训练，也敢走上讲台了，我把这些都记下来，就是教学随笔。常常这样记录，我收获着，成长着。

      总之，勉强成为习惯，习惯成为自然！让我们伊河学校的每一位成员在践行新教育的征途中，携起手来，朝着明亮那方前行！