1
我小时候，我娘会叫我看某篇文章。
我边看边追着我娘发出对这篇文章的评论。
我娘很愤愤对我说：你能不能看完再评论！你才看到哪里到哪里？
后来……青春期……为了某个很特别的生理现象，我专门翻了书，并且念了出来。
结果……我娘当场翻脸，让我滚一边自己看去。
哎，当年的我……甚为不解，甚为不解啊。
我当时能感受到我娘那种尴尬，然而至今都不是很能理解为什么她会那么难堪，大家都是女人嘛，女人，了解一下知识怎么了。
当然，娘亲作为一个医生，确实也不用再多理解这些鬼了。
然而少了娘亲的陪伴，那段知识我就没看明白，至今，我只能记得我看了一段非常枯燥专业的知识，记得当时的灯光，记得所有人的心境，却不记得讲了什么。
小妞小的时候，我会给她念书。
有一次念《灰姑娘》的故事，念到我口干舌燥，非常恼火。
后来我意识到，是我在念书的时候，孩子一直指着书中各种地方拼命疯狂打岔我。
我原本给孩子念书的时间是固定的，我认为一次没有必要超过十五分钟，因为超过了十五分钟，孩子的注意力、精神集中程度就不够了。
但那天这个破故事，我讲讲念念，搞了一个多小时。
2
想不想分享是孩子的天性，接不接受分享，是为娘的心情。
很多时候嫌孩子太烦，真的是自己状态不够好使然的。
我觉得我工作做完，大事忙完，安抚好自己，再面对小妞的时候，她就是天底下最可爱的孩子。
然而当我自己状态也不是很好的时候，她只要叫“妈妈”我心里就想怒喊“我没你这个孩子”。
多数时候，孩子是会纠缠着大人，问东问西，什么都想要知道个透彻。
有时候也不是为了了解透彻，更多时候是在自问自答，在认可中学习的知识会让她更印象深刻。
譬如，孩子在学字的过程中，有时候在iPad上写过一遍的字，她要再跳过来，跟我要张纸，自己写一遍。
写完非常得意的跳到我面前，让我夸她。
并且每次见到这个字，都要说：我在iPad上学过，我还用纸笔写了一遍，所以这个字我认识。
反正遇到这种事情，我当然是狠狠夸孩子。
不然，好像也没什么更好的方法。
想一想，其实自己的孩子也没有什么旷世之才了。
我基本接受了我孩子不会是教一遍就学会，轻松一教就能自学成才的小朋友了。
从她第一次开始要我不停重读同一个故事、同一本绘本的时候开始，我就知道，这孩子，学得慢。
于是我也就顺便接受了边给她讲故事，边被她打岔的情况。
反正她学的慢，反正她大概率还是会重学的。
3
学习可以先拆碎再连贯。
成年人担心孩子边看书边分享，会打断孩子看一个故事的连贯性。
可是，孩子的理解力还是有限的，根据阅读理解能力的不同，孩子需要在一个比较漫长的时间里，才能建立起逻辑的连贯感。
而且故事和篇章越短，讲述的内容越单一，翻来覆去只会讲几乎同样的事情。
以我这篇文章来讲，我第一部分讲故事和我自己的体验，第二部分写为什么会在孩子分享的时候家长烦躁，第三部分写如何在拆碎的基础上，仍然能帮助到孩子的学习理解。
看起来是三个不同的主题，但实际上看完第一个主题的故事部分，能理解的，已经退出翻下一篇了。
第二个部分和第三个部分，仍然是在讲同一件事——孩子边看书边分享，是OK的，父母不要过高苛求孩子能迅速理解大长篇。
而且实际上边看边分享的好处在于，这样会加深孩子对于当下部分的理解。
也许这个观点和很多速读理论是相反的，很多速读的书就是想说，读的越快，理解越深刻。
然而，建造大楼，当然是从小砖块建造起的。
孩子的理解能力，把对一篇文章的理解，变成对分别不同部分的理解，甚至是某个句子的理解，只要理解了，那就是收获。
第一，父母要听的是：
孩子的理解是否符合文章主旨。
孩子的理解是否还有改进和深化的地方。
孩子的理解中，他自己的个人主观部分是哪些。
听到了不一定要立即指出来，再听听孩子对下一个部分的理解。
假如发现孩子在阅读的过程中，偏得太远，那么就用简单的方式提醒孩子：“真的吗？你真的这么认为吗？”
可是事实上，就算孩子偏太远也不用担心，谁还不能是个脑洞大开的人。
第二，父母如果连专注听孩子的分享都做不到，那就起码做到不要烦躁、不要打断。
要相信孩子讲这些东西，只是方便他自己的深入理解，和父母也没什么很大了不起的关系了。
莫言还讲自己的故事给他母亲听呢，他母亲在意他讲了什么自己能听懂的东西吗？
当然不在意。
可是这些都变成了这位诺奖得主的脑洞环游记。
第三，父母最后要做的就是，带孩子理清内在逻辑。
只要是同一人的作品，逻辑核心一定是一致的。
看同一位作家的作品，不管写多少，几百万字、上千万字，能支撑其写下去的，一定是基本一致的价值观，除非他突然出现了价值观的大逆转。
举个例子，最近在看一套书，泰勒·史蒂文斯真的不愧为一位天才女作家。
她写了三个故事：
第43条疤痕
无辜者的微笑
燃烧的玩偶
三个故事都是我称女性力量的作品。
看完故事，你会感觉到她的悲悯之心，以及她对于女性成长的那种细腻描述，那种看到最后一页，灵魂被照进阳光的感受，让我非常赞叹。
《第43道疤痕》的金句很多人都看过：世界让我遍体鳞伤,但伤口却长出了翅膀。
三本作品加起来近100万字，主线逻辑是一致的，就是女性摆脱黑暗经历的成长，差别在于对细节的描述和不同场景下的方法应用。
实际上父母指导孩子看书，正是要指导孩子去看这些内在逻辑。
内在逻辑>故事线索>具体细节。
但是学习的时候要反过来，先看明白细节，才能理解线索，才能通逻辑。
这就是为什么，要带孩子读一些经典作品的原因。
经典作品经历了时间的考验，也是超越了大多数人的见识的作品。
我们国家的四大名著，全是非常拓宽见识的作品。
最近陪孩子听《西游记》，每次听着，都赞叹，作者是什么神仙脑洞，才能成就这么伟大的作品。
长线故事不仅信息量大，细节多，而且内容繁复不单一，对孩子建立有体系化的思考非常有帮助。
短篇作品，一定要展现精炼短小的内核，很多时候是不能去铺开来展示细节的。
4
所以，听孩子讲完吧，孩子没在跟你讲，在跟自己讲呢。
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