受疫情的影响，学校复课才一个多月，马上又要期末考试了，老师略显焦急的心情是显而易见的。
这不，端午节放假三天，班主任要求各位同学编制三天的“计划单”，交给家长，然后发到班级群。据说，老师的建议，最好以一节课40分钟为单位安排时间。
同学A的计划单
同学A的计划单满满当当，把一页纸都填满了。
她很认真，课内作业时间基本上按照老师40分钟的要求安排，说明她很听老师的话，执行力强。
每天7:00就起床，晚上十点以前就上床，中午还有午睡，生活很有规律。时间安排的非常紧凑，不留空白，需要非常自律才能做到，让我怀疑这更像是一份作业，而不是一份计划。
一份计划书制定得太细致，往往缺乏可操作性。大人也常常犯这样的错误，要知道，人不是机器，更何况在假期里。
这份计划书的第二个缺点，是重点不突出。三天的时间，学习的主要任务不清晰，需要补充一份重点内容清单。
同学B的计划单
同学B的计划是比较好的，重点突出，有重点的学习内容，时间安排上张弛有度，完全是围绕着期末考试展开的。
这位同学最大的优点是采用了ToDoList的格式，每项任务前都留了✓对括号，既能自我督促，又方便灵活调整。
如果说有瑕疵的话，留白太多，学业以外的内容没有，其他时间段对自己没有计划约束，容易放纵。当然，也许这位同学只是没有付诸笔墨罢了。
同学C的计划单
同学C的计划单一目了然，任务清晰明确，一看就知道是个目标感很强的孩子。他按天将学习任务分解到位，大局意识比较强。潜在的风险是任务观点比较强，不愿意主动学习。
同时可以看出，他完全把老师的要求抛诸脑后，是一个比较独立的孩子。当然还有一种可能，他没有专心听老师的要求，只是把老师布置的作业，作了简单的分类安排。
最大的缺点是给了自己太多的自由度。如果能将每项任务大致确定一个时间长度，并定时完成，给自己一定的约束，那就最好了。
同学D的计划单
这位同学的计划单非常特别。
最夺人眼球的是她睡懒觉，还堂而皇之白纸黑字写了出来。其实很真实，现在的孩子一般早上最晚6:40就起床了，周末节假日正是补觉的时间，处于身体发育期的孩子，必须有充足的睡眠，才能保持身体健康，精力旺盛。
第二个特点是内容比较全面，不仅包括学习内容，还涵盖了娱乐、外出等内容，这里的重点是对非学习时间的总体把控。
第三，看上去节奏比较松缓。每项任务的完成时间很难预测，充裕的时间安排，有利于适时调整计划。所谓“玩”的时间，其实就是机动时间。这对一个平时自律比较好的孩子，可操作性比较强。
第四，缺点是学习任务的具体内容不清晰，如果另有一份ToDoList用于自检就好了。
现在总结一下。
假期的学习计划和学校上课还是有很大的不同，所以老师要求按照40分钟的间隔来编制计划，有些理想化了。上课尚需打铃提醒，何况在家呢？
同学A的计划单和同学C有应付老师的嫌疑，只是嫌疑，所以家长需要适当的关注计划执行情况。
同学B对学习以外的时间没有安排，需要防止因自律不足而侵占学习时间。同学D对老师的配合度有待提高，计划还可以再具体一些。这应该是比较自信的孩子，可能需要防止自满。
我觉得一份比较好的假期学习计划应该从如下几方面考虑：
一、劳逸结合，利用假期适当调整身体状态；
二、通盘考虑学习、运动、娱乐，在时间上有一个大的分割；
三、明确学习目标，列出任务清单，条理清晰，突出重点。还要兼顾课内课外，兼顾任务和兴趣，逐步培养自主学习能力；
四、计划应该有一定的灵活性，适当留白，方便根据任务完成进度进行调整。计划不宜过细，过细难以执行，不执行容易导致计划书流于形式，失去它的约束力。
良好的学习习惯和时间观念不是一朝一夕的事，关键还是平时日积月累，不是一个学习计划能左右的。对孩子的管理，家长还是要把握合适的度，不能管头管脚，但也要适时关注和提醒。
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