孙子涵的理想状态:
一,想学:
老师好，孩子有好奇心进取心，家长鼓励孩子，好结果形成正循环。
二,会学:
有思路，有高效的行为习惯（从整理书包，到课前准备，上课姿势，如何做笔记，及时回答问题，课后及时复习写作业，针对问题及时整理错题本，确保扎实掌握知识点，形成一个完整闭合。）现在的问题是，不知道笔记做得怎么样？
三,有学习的持续推力:
愉快的心情，逻辑思维持续引导（编程课），身体动力（营养丰富+好睡眠+篮球课），观察能力耐力的培养（画画课），新见识的不断注入（阅读课），加强课（新东方英语）。
四,良好的社交（跟同学互动好，有一两个亲密朋友）
五,学习目标
长远目标:成为一个有能力的人:物质得到保障的能力+心理调节能力。（学习能力,生活能力,社交能力,沟通表达能力，抗挫力）。在丰富的人生阅历中认识自我调整自我。
短期目标:完成学校学习目标，完成兴趣课目标。
六,理想和现实的差距
1.生活目标被忽视了，孩子独立性较差。（自己洗餐具和准备水杯，引导他怎么跟长辈,老师,陌生人互动）
2.沟通能力有待提高。需要善于沟通，更需要敢于沟通。（需要参加朗读课主持课的学习，能力是学习锻炼出来的）
3.孩子需要一个稳定的朋友圈子，需要在圈子里和同龄孩子互动。（主动和兴趣课上同学接近，定期约朋友一起玩。）
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