趁着年轻，趁着一腔热血，放手去追寻心中所往，定将不虚此行。
2017年8月5日 星期六 月黑风高
距离支教早已过去了1个多礼拜，但那些点点滴滴还时不时回荡在脑海中。可能深夜就是容易思维发散吧，突然就想到一个问题：为什么想要去支教？
其实这是一个很常见的问题，几乎也是面试时的必考题，但其实对我自己而言，却说不出个所以然来。
可能是因为受初中地理老师的影响；可能是因为自己本身很喜欢小孩；可能是因为喜欢一群人一起奋斗的样子；可能是因为寒假的湖南关田山之行给我带来的感触；可能只是单纯想去……不管到底是什么，初中地理老师带给我的影响是无可厚非的。
记得第一次接触到“支教”这个词，大概是在七年级的一位地理老师身上知道的。这位地理老师使我印象十分深刻，深深地记得第一堂地理课，他问，“在世界地图上，中国像什么图形？”
很简单的一个问题，“公鸡”、“鸡”……诸如此类的答案蜂涌而出，突然，他严肃了一下，从微张的嘴角蹦出两个字：“雄鸡”。
“要说雄鸡。”他又补充到……
就在那一刻，他的那种对国家的敬畏之情令我心生敬畏，自此，“雄鸡”二字，便深深的印刻在脑海中。
接下来，并没有小说的套路，认真学习地理课，成为地理学霸的励志故事。
因为，老师去支教了，去云南。
这应该就是我第一次接触到“支教”二字吧，因为不了解，并没有什么过多的想法，只是觉得老师心真大，舍得离开刚出生没多久的可爱的儿子……
时间在我们的慢慢长大中悄然逝去，就像电视剧情发展那样，地理老师回来了，还有另一个新的身份——我们班的物理老师（7年级的时候并不知道这位老师还教物理）。这就意味着，我对“支教”会有了一个更深的了解。
听的最认真的不是他的物理课，而是他所描绘的支教生活。
在他平静的描述中，我对山区孩子的生活条件感到震惊，不愁吃穿的我们根本无法体会没有自来水的日子，下雨天上厕所都是蛆的绝望，以及与随时可能丧命在毒虫的魔爪下的恐惧……但这远远比不上老师给孩子们带去的知识、带去的温暖、带去的欢乐。
老师给我们欣赏了他们自制的一本“杂志”，小朋友们投稿，汇总，再用线串起来，造价极其低廉，却是孩子们最喜欢的读物。
……
也许，就是从那一刻起，我的内心就种下了“支教”的种子，或者更贴切的说是“公益”的种子。
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