“我们一起读成语”（二）

                    阶段活动课

今天是“我们一起读成语”，开课的第三天了，三天的时间里，孩子们学了有近300个成语。

经过我的检测，发现孩子们都能读准字音，大部分同学能背诵近百个成语，班级里二分之一的同学能根据词意很快地说出成语，少部分的同学能够准确运用成语。

为了进一步提高孩子们的学习热情，增加学习的趣味性，今天利用两节课的时间开展了阶段活动课，第一节课是自由复习，第二节课分为“成语飞花令，成语接龙，词语猜猜猜，词秀于林，一语千言”五部分，以游戏的形式进行小组之间的对抗赛。

“飞花令”，原本是古人行酒令时的一个文字游戏，源自古人的诗词之趣，得名于唐代诗人韩翃《寒食》中的名句“春城无处不飞花”。成语飞花令游戏规则就是，老师说一个字，例如“百，爱，不”等词，词的选择局限于已学过的成语，同学们回答含有这个字的成语，答对一个，为本组加一分，重复别人的答案，则扣一分，之所以扣分，是为了养成学生注意倾听的习惯。

“成语接龙”这一游戏，虽司空见惯，但是同学们同样玩的不亦乐乎。

“词语猜猜猜”，则是老师说词意，同学们猜成语，同样选择的范围是孩子们已经学过的成语。

“词秀于林”这游戏的设置，目的是为了帮助孩子把词语进行归类，例如形容数量多的词语，表示悲伤的，形容时间很快地，含有近义词的词语等。

“一语千言”这一游戏规则，就是老师随机选择几个成语，同学们在两分钟之内把这几个成语组织成一段话，比一比谁用的最恰当，最准确。

由于采用的是游戏比拼的形式，孩子们玩非常的投入，学的兴趣盎然，每个人都在专心致志地听，聚精会神地想，争先恐后的举手，七嘴八舌的说，好一番生机勃勃，蒸蒸日上的景象。

一节课下来，孩子们的嗓子哑了，我的发音也有些含混不清了，每个人都笑语盈盈，乐不可支。稍作休息以后才发现不知何时我的额头，后背早已布满了汗水，再看看孩子们，由于过分投入，汗水早已布满整个脸庞，甚至有的孩子汗水顺着发丝往下流。三三两两的孩子围在我的身边，告诉我他心里的喜悦和感受，这个说：“老师这是我发言次数最多的一次课。”那个说：“老师这节课是我小学阶段最投入的一节课。”还有人说：“老师这节课真有意思，我们什么时候还上呢？”一个从不发言的女生向我抱怨：“老师，我举了三次手，你一次都没有叫我。”……

从他们的话语中，能够听得出他们的快乐，看着她们快乐，我也快乐。