大多数人习惯于把不爱阅读定义为不爱学习，其实是想当然地把学习定义为阅读，虽然是人的本能，但阅读却不是。
作为同为生物个体的人，在求存或求生的功能演化过程中，不断强化和完善了视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉等五大信息接收和处理功能。而就其中的视觉来说，主要是接收和处理形象化、模块化的图像或影像信息。作为文明标志之一的文字，在诞生之初主要是摹状，也是代表形象化的信息，但在不过数千年的短暂时间里，逐渐走向了抽象化，即文字信息越来越不能直观的表达形象化的信息，而需要经过抽象化理解，才能捕捉到文字符号表达的信息。因此，人脑阅读的过程，并不是简单的视觉接收形象化信息的过程，而是接收文字符号和理解符号信息两个运算的结合。其中大脑接收形象化文字符号的能力是自然演化的结果，而人类理解符号所表达的信息的能力虽然可以靠后天习得，但却不能在短短几千年的时间里写进人的基因，进化成人的本能。
所以，人的“阅读脑”要靠后天习得，阅读能力的培养也应尽可能通过持续听书、认字和兴趣阅读等形式，才可能有效强化和提高。写作更是如此。
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本文标题：“阅读脑”是后天形成的
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