学员一
一、学生特征分析
1.基本信息
姓名:小安 性别:女 年龄:2. 5 性格特征:性格外向、爱唱歌跳舞 不足:运用能力需提升
2.学情分析
小安是10个月的时候开始接触英文儿歌，目前偶尔还会听，孩子目前听过英文儿歌较多，完全会唱的只有10几首，在实践中无语应用，因为没有进行过专门系统的童谣学习。14个月开始进行单词的学习，学单词过程中重点学习了What is this？This is …、Where is the…?、Who is she/he?的句型，并学会了如何作答，近期加入了绘本的学习，绘本的学习形式主要是亲子共读，小安目前能够记忆学习的绘本内容，但不会实际应用。
综上所述，小安目前在知识存储量以及能力方面较欠缺，虽然已经学习了近一年半的时间，但我觉得仍然处于零基础的状态，所以，我认为小安应该从英语启蒙的第一个阶段声韵觉识童谣开始学起。
二、课程规划
1.童谣儿歌
童谣儿歌是英语启蒙的第一步，由于小安已有了童谣儿歌的部分记忆，所以可以直接选用她喜欢以及掌握的儿歌入手，比如：Head Shoulders Knees Toes、Finger Family Songs等儿歌开始，学习主题贴近生活，将主题定位家庭成员以及身体部位，将歌谣中的单词拿出来去理解，然后在放到歌谣中去演绎，因为孩子本身喜欢跳舞，所以可以多加入一些舞蹈的元素，掌握歌词之后，在把单词和句型拿出来日常生活做练习，孩子可以输出之后再进行同一主题，单词和句型上的扩展。 另外也要给小安每天10分钟的英语动画，听原版动画有利于孩子的发音辩音能力的提升。
2.绘本
绘本和童谣是英语学习的基础，而绘本是为了后期阅读打下基础，绘本是以文字和图片结合的形式呈现，图片内容多于文字，绘本的呈现主要为了提升孩子学习英语的兴趣，生动的图片表现形式更利于孩子理解，从而降低学习难度，提高孩子学习的成就感，同时，每天的亲子共读，可以帮助孩子建立阅读的习惯和读书习惯，提升孩子的单词量和表达能力，但是在绘本的选择上也不能盲目选择，最好能够切合近期学习的主题，同时也要注意内容是否适当孩子，要考虑文字不能太多，而且表现形式要强，最后贴近生活，由浅入深的选择要学习的绘本。
小安目前对绘本是刚刚接触，所以选择的绘本不能文字太多，情景太过复杂，绘本的内容最好能够融入到互动和游戏当中，所以小安目前主要以认知绘本和概念绘本为主，另外重复性的绘本也是首选，之前有学过Brown Bear 这个绘本，孩子接受度比较高，类似的绘本可以增加，但是要加入互动和游戏，真正掌握绘本中的单词和句型，从而学以致用，达到一定量之后再加深绘本难度。
3.简单的日常对话
日常对话主要是利用贴近生活的主题，使孩子能听懂最终大胆去输出，日常对话可以从早晨开始，比如问早安、穿衣服等日常行为开始，锻炼的内容，主要是在生活中比较常用的句型和对话。
小安的日常对话，我会从叫孩子起床，问早安和穿衣服开始，在家里扮演老师和学生见面的情景对话以及超市购物等内容，将英语生活化。
4.字母
字母是自然拼读的基础，字母的学习可以先从认读大小写字母开始学起，每天一到两个字母的学习即可，因为小安喜欢舞蹈，可以先唱字母歌，配合字母操，学字母阶段字母操需要每天复习，当成一项跳舞运动，之后可以和孩子玩字母跳方格游戏，将字母放在方格内，每跳到一个方格说出它的读音，逐步掌握字母的发音及应用。
5.自然拼读
经过一段时间的学习，孩子有了一定的听音、辩音能力，便开始自然拼读的学习，因为孩子已有了26个字母的初步认识，现阶段主要注重自然拼读发音规则，这个发音规则可能会和字母的发音有混淆。
小安的学习先要学习自然拼读歌，唱的过程中，我会故意夸张嘴巴和舌头的表演，让孩子注意到嘴巴和舌头的配合细节，把这个夸张的表演过程融入到小安的自然拼读发音规则里，先让小安感受到快乐，然后不断去模仿，多次的练习从而达到目的。另外每一个字母的拼读规则都要放到实际单词当中去，比如小安比较熟悉的Cat、Dog等词，降低难度，让小安自己体会发音规则。掌握了自然拼读规律便能够识别英语中70%的英语词汇，为后期的阅读奠定基触。
6. 高频词
高频词是不能用自然拼读的拼读规则，但是在英语课本中经常出现，所以自然拼读与高频词的结合，才能更好的实现阅读。
小安的高频词我会从绘本的单词开始，尤其从小安熟悉的绘本开始学起，把孩子学过的绘本里面的高频词全部找她喜欢的颜色圈出来，每读到一个高频词小安就会注意到这个高频词的标注，这个时候小安一定会提问，等她记住这是高频词之后小安会自己讲，每看到一次她会讲一次，多出重复的练习从而加深高频词的学习和记忆。
三、结语
在英语启蒙整个路线中童谣和绘本要贯穿整个英语启蒙。在教学上一定要注意因材施教，不能盲目跟从，要根据孩子实际情况以及对孩子未来的规划，选择适当孩子的教材和教学方法，最终达到事半功倍的效果
学员二
一、学生特征分析
1.基本信息
姓名:晨曦 性别:女 年龄:5 性格特征:性格外向、爱跳舞、画画 不足:专注力较差
2.学情分析
晨曦目前只是在幼儿园学习过简单的英语，主要以单词为主，比如颜色、动物等主题的单词，单词量在30个左右，完全不会实际应用，所以完全处于英语启蒙零基础，英语启蒙需要从童谣儿歌开始。
二、课程规划
1.童谣儿歌
童谣儿歌是英语启蒙的第一步，由于晨曦没有基础儿歌，由于孩子已经5岁，会有些害羞，所以选择的儿歌应该是旋律欢快画面感强的歌曲，比如：英语慢速儿歌特别适合学，童谣儿歌的学习方法和过程同小安一致，但是要注意降低难度，歌词中一定要加入舞蹈元素，多鼓励孩子输出，但是不可强迫。
2.绘本
晨曦目前还没有接触英语绘本，所以选择的绘本同样文字太多，情景太过复杂，由于晨曦喜欢画画，没有基础，妈妈可以简单介绍绘本内容来降低难度，晨曦可以选择将自己看到的画面自己画出来，以后妈妈可以用绘本里的重点词和句型讲给孩子听，晨曦目前建议已概念绘本为主，可以加以重复性的绘本，因为重复率高所以容易理解。
3.简单的日常对话
晨曦因为已经入园，所以日常对话可以从上学见面时的情景对话开始，逐步加入跟学校有关的日常对话内容，妈妈可以扮演她最好的朋友，平时见面打招呼的场景可以作为日常对话的起点，先建立兴趣，之后再不断加深。
4.字母
晨曦因为已经5岁，按照0到7岁这个黄金年龄，现阶段建议每天学习的字母量2个就可以，并且要逐步开始加入自然拼读的发音规则，字母的学习不仅只是认读，更要学会相关单词的应用和语音规律，字母操是每天要做的，建议晨曦可以自己绘制字母操的图形，然后贴在墙上，这样有助于更快识别和记忆字母
5.自然拼读
因为晨曦已经掌握了26个字母的发音以及大小，对发音规律也有了初步了解，所以这个时候要重点学习自然拼读，自然拼读要采用游戏的方式，比如a这个字母的学习，要找出相关的单词，把这些卡片拿出来做游戏，可以采用抢椅子游戏，每抢到一个字母要找出发音规律，多次的练习最终习得自然拼读。
6. 高频词
晨曦的高频词学习也可以从绘本中开始，把找到的高频词做好符号，自己也可以画出来方便记忆，每读一次绘本就是高频词的一个加深记忆的过程，所以长期积累很容易就会掌握。
三、结语
在英语启蒙整个路线中童谣和绘本要贯穿整个英语启蒙。另外也要适当给孩子加入每天15分钟的英语动画，不论在教学上还是教材的选择上都要适合孩子现有水平，切不了急于求成。
学员三
一、学生特征分析
1.基本信息
姓名:可欣 性别:女 年龄:8 性格特征:爱跳舞，比较害羞
2.学情分析
可欣目前也在学校接触英语，学校里涉及的绘本学习较多，有简单的讲解，多依赖中文解释，童谣儿歌也有接触，已有100多个单词量，在学校里会进行简单的日常交流。因此可欣的英语启蒙建议从字母开始。
二、课程规划
1.字母
可欣已经8岁，现阶段建议每天学习的字母量6个，主要掌握字母大小，三个字母相对应的单词要会简单应用以及要开始初步了解拼读规则，每天要学做字母操，当作锻炼身体去做，字母的学习注意要用到卡片，将卡片藏在身后，将卡片拿出来，看谁能最快念出这个字母，这个游戏需要家人的共同参与，利于孩子快速的掌握单词。
2.自然拼读
因为可欣已经掌握了26个字母的发音以及大小写，对发音规律也有了初步了解，所以这个时候要重点学习自然拼读，自然拼读的学习主要应用到单词中去学，比如跳一跳游戏，老师念出单词，学生跳起来找到这个单词，并念出这个单词的发音规律。自然拼读学习过程中，可以适当加入造句子游戏，不仅可以复习自然拼读，还可以逐步引起高频词的学习。
3. 高频词
可欣的高频词学习也可以从绘本中开始，由于已经开始学习造句，高频词的学习也可以从句子中去找，先笔记本做好高频词记录。
三、结语
每次的学习一定要由儿歌来调动学习兴趣，绘本是每天都要学习的，虽然孩子有基础，但绘本的选择一定要根据现有孩子水平进行选择，不可盲目选择难度太大的绘本，但也不能选择太过简单的绘本，这样也会降低孩子求知欲，从而降低兴趣。
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