教育常识即人性的常识

这几天开始读《教育常识》，常识性的知识，即作为一个普通人也应该掌握的基本事实，读之初，也问过自己教育有哪些常识。有哪些基本事实。虽然有读过基本的教育学心理学，但是一时间还是不知道教育上有什么常识，作者的关于教育常识的解释比我的要准确深刻。教育常识就是有关教育的最基本且简单的事实性的知识与道理。

教育最基本且简单的事实性的知识和道理。最基本指出来最低的要求，简单指的是不复杂的。事实性的知识和道理指不是空想，有根据，从实践中来的。教育常识这么基础，可想过这个问题，在实践中遵循这个规律的教师有多少？读过这个本书的老师有多少？这本书到底值不值得看？有多少是与自己的经验相符合的？很多个问题出现在脑海里。

与其空想不如去读，去思考，这几天读了30多页。这个书论述深刻，有理有据。很多句子值得反复琢磨。

下面说一下，读序言和第一小标题的总结和感受。

在序言中，作者谈到，一、写此书的目的，即让教育者知道那些不得不知道的有关教育的道理和知识。二、作者写此书的背景是社会中对于常识的漠视和无知，以及作者的思想中心在教育事业上。三、了解教育常识的意义，成为合格教育者的必修知识。四、教学常识的定义及其关键字的解释。

小标题一《教学常识的根源是人性常识》

教育常识的的原点，就是人性常识，也就是对人的天性的认识。第斯多惠曾说:“教学必须符合人的天性及其发展规律”。不符合或者无视人的天性的教育常识，是没有根基的。

教育是直面人、发展人的事业，不懂人性常识的人，也就不懂教育。所以弄清楚人性的常识也就是认清了教育的根。只有我们从方方面面了解一个人，才有了教育人的基础。