下午体育课后，天上出现了火烧云，每个孩子脸上都被染上了一层红晕，校园美得像电影里的镜头。
叽叽喳喳的男孩女孩，拖着疲惫的身体回教室上星期三的最后一节语文课。
由于经过激烈的体育运动，最后一节课感觉上起来很疲惫。没过几分钟，很多同学注意力都开始不集中了。
语文课上，李老师正绘声绘色地和孩子们说如何记住“春”这个生字。
“”因为春是由'三人日'组成的，我们可以这样记。春天来了，三个人在晒太阳。”
写字时握笔也很重要
为了让孩子们都能够关注黑板。李老师还用上了平时学习习惯养成的约定。
李老师掷地有声地说:“小眼睛。”
同学们一起努力提起精气神回答:“看黑板。”尽管声音不是很响亮，但还是拉回了一部分开小差的人的思绪。
大多数同学还是随着声音，一起把目光投向黑板。然后老师让大家伸出手来和老师一起书空生字。李老师示范完了，孩子们也跟着书空一遍。老师让大家根据刚才的示范，在自己的语文书田字格里写生字。
同学们都在聚精会神地写着生字，老师在教室里巡视。忽然，二组黄明国同学拿了一支铅笔站起来说:“老师，我写着字。我桌子上突然飞来一只铅笔。”
那是一枝带有擦头的铅笔，外面的面皮被揭下，看上去就像没穿外衣的调皮孩子。老师拿着那枝铅笔问大家:“是谁的铅笔长脚，会自己跑了？”
教室里传出了嘻嘻呵呵的笑声，可是没人说是自己的。
老师接着严肃地说道:“如果铅笔伤了人应该由谁来负责呢？”
也许肇事者感觉到了危险讯息，教室里立即变得鸦雀无声。
李老师也在想，还好这枝有脚的铅笔并没有伤到孩子。否则的话，又没有人承认，这应该算谁的呢？
问了半天，始终没有人承认，然后老师让大家把自己的文具盒都打开看一下，谁有一模一样的铅笔。在班里检查了一圈才发现，所有人的铅笔都和老师手里拿着这枝不一样。
这时，有个孩子说:“老师，那枝铅笔是前几个星期地上捡到的，然后拿到讲台上。后来数学老师上课，就把讲桌上的铅笔都给了别人，说是让大家拿下来写，不要浪费，但是不知道这铅笔是给了谁？”
原来这一枝铅笔还有些来头。既然没有人承认，也没有目击者。这枝自己长脚跑来的铅笔，就这样嚣张得逃避了惩罚。
新接手的二年级班，想不到会有这样的情况，为了防止再有类似的事情发生。李老师觉得还是像一年级的孩子一样，让孩子们在自己的铅笔上做上记号，用胶带或者标签纸写上自己的名字，然后贴在铅笔头上。并且很严肃地告诉大家:“以后自己的所有东西都请做上标记，谁的铅笔会跑，伤了人就是自己负责。”从那以后，二年级8班的地板上，再也没有捡到过没人认领的铅笔了。
本来这是二年级的孩子，李老师觉得没必要像一年级一样事无巨细管理了。但班里孩子们的调皮程度，真的已经超乎老师的想象。
而且孩子们的表现，确实是考验家长和老师的。稍不注意，也许老师与家长就会出现误会。稍不留神，也许家长和老师的脑筋都会转不过孩子了。
为了班级管理，李老师只好经常发微信给家长。希望家长们在孩子身上多倾注一些心血，多一些耐心，多一些陪伴。
别在孩子最需要陪伴的时候缺席，当你最需要孩子陪伴的时候，也许孩子也会缺席。这是一种因果循环，孩子从小受什么样的教育，长大了，他也会有样学样。
这就是大家常说的，父母是孩子的第一任老师。孩子的很多习惯，很多品行，其实都是从父母身上复制过来的。
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