两法三自六字诀

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• 自强之声:《两法三自六字诀》（连载2：细化讲解）
  循环记忆法的运用，是以“会”（知道）为最低目标的。“学”完了，要“知道”，要先能复述。复述时要先能说清课题、序号（第几课、什么名）（如语文、英语政史地生等）或章节序号及名称（第x章xxx，第x节xxx）这是对所学知识在大脑中进行定位，有序存放。这样做易于记忆、便于提取、使用，经过适当巩固，便于孩子形成长时记忆和永久记忆。（为此要做到心中有数）然后在使用中不断加深印象（循序渐进），逐渐由生到熟（熟能生巧）。所以一个人从开始学（接受新知）起，就要懂得习。循环记忆法就是一种习法。一名学生课堂上被老师灌输了一些新知，当老师和家长的，如果认为老师讲了，（你）就应该会了，那就大错而特错了。因为对老师上课讲的任何一个字、一个词、一句话，碰上感兴趣的、注意力高度集中的，可能一下就记住了，甚至终生不忘（极少数时候即少数人）；对绝大多数人来说，是需要当天及时复习的（如：可以上午的课程，午饭前复述；下午的课程，晚饭前复述）；而对于不感兴趣的，就是蜻蜓点水、一带而过，甚至左耳听右耳冒；而对于贪玩儿的、走神儿的，他们根本就没“听”到（没接收）。对于后两种人，逐渐掉队的，跟不上的，多数都是这部分人。所以师、长及时（日日）的提醒、督促就成为孩子、学生形成良好学习习惯之初，确保健康成长的必备环节。老师一人督导几十人（少则三四十，多则五六十，甚至七八十或更多），很难做到训练个个到位（何况还有不听或根本不听“教导”的），所以要想让孩子课课必会，那么家长的作用就是不可或缺，且无可替代的。在农村乡镇，很多家长会说：“我不会，也不懂，教不了他。”事实上，这是“不负责任”的最好听的托词。孩子、学生在做人做事上，是需要教导和督促的。子曰：学而时习之，不亦说（悦）乎？“时习之”，时：间隔多久？“时常”不确切；“按时”按谁的时？这才触及到孩子、学生成长的关键点。一、对“长”来说，与孩子商定：进家门先汇报半天的课程内容（最晚不过晚饭前）。二、对“师”来说，要如何确定这个“时”？''其一，以初中数学为例，天天有本上的书写作业，可以要求学生先复习当天学的重点，做作业前先默写重点并计时（标明起始时间并算出默写分钟数），同时每天学的新课重点（注意，特别强调：默写前一定要写清章节序号及标题，这是长时记忆、永久记忆的路标），连写三天（要求三天记熟所学知识）。第四天把第一天的知识去掉不写，保证以后每天只默写三天的内容。这就是一个以三天为周期的循环记忆小节。对小学的语文生字词记忆，也可以采用这种方法，但循环周期可以扩展为五天（一周），每个生字每天只写一遍（周末师、长考一遍。对的字，过；错的字，参加下周的循环默写）——这种方法对增强小学生记忆力非常有效。其二，对课堂上要用到的跨月（学期、年）的知识，可提前三天提醒学生复习（在确保学生在全会的情况下，再进入新知的学习，才能跟得上、学得懂，才会有效）。